습이 아니며, 학생의 취향과 성격을 그대로 살려주면서 자신들의 꿈을 이룰 수 있도록 돕는 교육이 되어야 할 것이다.
다. 폭력을 행사한 학생에 대한 관용적인 태도
학교폭력을 자행한 학생도 엄연히 보호받아야할 학생이다. 학교폭력을 저질럿다는 이유만으로 퇴학을 종용한다면 제 2차 피해가 발생될 수 도 있다. 이에 폭력을 행사한 학생에 대한 관용적 태도를 가져야 된다고 본다. 또한 우리 사회에서도 청소년이 올바른 가치관을 형성할 수 있도록 환경제도 기반을 개선시켜 나가야 할 것이다.
라. 적극적인 피해 청소년들을 보호
열린 교육을 통하여 그들의 피해양상을 빨리 알아야 하고, 선후배, 동료를 함부로 대하지 않도록 가르치고, 문제 지역과 학교 주변에 대한 교외지도 강화도 필요하다. 즉, 청소년 폭력을 예방하기 위해서는 청소년, 기성세대, 학교, 가정, 사회 이 모두가 노력해야 하고 서로를 조금씩 이해하려는 노력이 전제되어야만 서서히 해결될 수 있는 문제라 생각한다.
Ⅲ. 결론
이상 내가 살고 있는 지역사회에서 제기되고 있는 청소년 학교폭력문제를 조사하고 학교폭력문제가 해당 지역사회에 어떠한 영향을 미치는가를 분석해보았다. 학교폭력에 대해 학생 개개인의 잘못으로 돌리기 보단 사회적 문제로 인식하고 있는 구청의 행동이 참으로 합리적인 행동이지 않나 생각해 보았고, 학교폭력 근절을 위한 이러한 노력이 지속될 때, 학교폭력은 과거의 추억이 될 것이란 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 학교폭력 김혜원 저 | 학지사 | 2013.05.30
학교폭력 예방과 상담 문용린(공무원) 저 | 학지사 | 2013.01.31