를 부르자 ‘네’하고 와서는 자신의 이불에 눕는다.
교사가 이불을 덮어주고 ‘잘자.’하고 이야기 하자 작은 목소리로 대답한 뒤 눈을 감는다.
해석
새로운 활동에 관심을 많이 보이며 시도하는 모습이 보임.
활동에 골고루 참여하고 의욕적입니다.
아직은 혼자 놀기를 많이 하는 편이다. 주로 앞치마를 가져와 교사에게 묶어달라고 자주 이야기 한다.
계단이나 높은 곳을 오르는 것이 위험하다고 생각한다.
식사를 하고 나서 정리해달라며 도시락을 갖고 와 도시락을 정리해주었다.
쉬가 안 마렵다고 하다가도 화장실에 함께 가서 변기에 앉아 보니 쉬가 나오자 하음이가 쉬가 나온다며 이야기 하였다.
낮잠시간인 것을 인지하고 교사가 이불을 까는 시간에는 조용히 앉아서 책을 보고 있는다.
재워주지 않아도 혼자 눈을 감고 있다가 잘 잠든다.
결재
담임
원장
이름
ㅇㅇㅇ
성별
여
생년월일
ㅇㅇㅇ
기록자
ㅇㅇㅇ
구분
영역별 발달 및 놀이
기본생활습관
신체
사회정서
언어인지
식습관
배변습관
수면습관
관찰내용
12/7
가을이가 동물 머리띠를 가져와 교사에게 해달라고 이야기 한다. 교사가 머리띠를 해주자 신이 나서 친구들에게 뛰어간다.
쑥스러워하며 친구들에게 동물 머리띠 한 것을 보여준다.
교사가 잔잔한 겨울분위기의 음악을 틀어주고 함께 겨울을 표현 해보기를 유도하자 가을이도 음악에 맞춰 천천히 몸을 움직이더니 폴짝 폴짝 뛰기도 시작하였다.
12/17
가을이가 역할영역에서 가만히 서있다.
교사: 가을아 거기서 뭐해?
친구들이랑 같이 놀자
가을: (말이 없다.)
교사: 가을아 가서 친구야 같이 놀자 하고 이야기 해봐.
가을이가 친구들이 있는 쌓기 영역으로 가더니 벽돌블록을 잡는다.
그 자리에 앉아서 벽돌블록을 가만히 두드리고 있다.
12/14
가을이가 쌓기 영역에서 나무블록을 길게 늘어트리고 있다.
교사: 가을아 뭐하고 있어?
가을: 가을이 기차 만들어요.
교사: 우와 가을이가 기차를 아주 길게 만들었구나?
가을: (웃는다.)이건 집이에요 가을이집.
교사: 가을이 집에는 누가 살고 있어?
가을: 음.. 가을이랑 엄마랑 아빠
교사: 그렇구나. 행복한 집이네? 그럼 우리 행복한 집에 의자랑 식탁도 만들어줘 볼까?
12/27
식사시간에 교사를 불러 국에 밥을 말겠다고 이야기 한다.
밥을 많이 떠서 국에 빠트린다. 국에 조금 튀기자 놀라는 표정을 지으며 양옆에 앉은 친구들을 번갈아가며 본다.
가을: 이것봐! 하하하
가을이와 친구들이 깔깔 거리며 웃는다.
국에 넣은 밥을 꾹꾹 누른 뒤 조금씩 떠먹으며 옆에 앉은 친구들과 이야기를 나눈다.
이야기를 하며 엉덩이를 들기도 하고 움직이며 교구를 만지기도 한다.
12/7
점심을 맛있게 먹다가 가을이가 가만히 있지 못하고 있어
교사: 가을이 어디 아프니?
가을: 선생님 응가요
교사: 화장실에 가서 응가하고 다하면 선생님 불러요
하니 가을이가 화장실에 가서 응가를 하고 선생님을 불러 응가를 닦아주고 손을 씻고 다시 점심을 먹는다.
12/21
잠을 자려고 자리에 누웠다. 눈을 감고 자려고 하지만 잠들기 전에 손가락을 머리카락을 만지작거리다가도 팔 베게 하며 잠이 들었다.
해석
처음엔 동물 머리띠하고 쑥스러워했지만 교사가 함께 활동하고 유도하니 가을이도 적극적으로 활동하였다.
수줍음이 많은 가을이는 놀이를 할 때에 친구들에게 먼저 다가가지 못한다.
자유선택활동시간에 혼자서 놀이를 한다.
전화놀이를 하며 엄마가 평소에 전화통화 하는 모습을 흉내 내며 놀이하는 모습을 볼 수 있었다.
식사 시 친구들과 이야기를 많이 주고받는 편이다.
가끔 배가 아프다며 점심먹을 때 응가를 하러 간다.
잠들기 전에 금방 잠이 안 들어서 머리카락을 만지다가도 팔 베게 하며 잠이 들었다.