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윤동주는 몇 년 동안 은진. 숭실. 광명 등의 중학교에 다니면서 교내 문예지를 만들고 문학 작품을 발표했다. 숭실 중학교에 다닐 때는 일제가 신사 참배(神社參拜)를 강요하자 이에 대한 항의로 자퇴했다. 이 무렵의 작품으로는 <삶과 죽음><
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윤동주시인..늘 그이 시를 생각할 때 마다 콧날이 찡하곤 했었는데, 오늘 김유정의 마지막 편지를 읽고 또 한번 가슴이 싸하고 콧날이 시큰해 졌다.
아~! 이 젊은이들이 좋은 시절, 좋은 시대를 만났었다면...어쩌면 우리나라 문학의 큰 기둥들
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작품분석
<시어정리>
<이 시를 썼을 당시 윤동주의 현실상황>
<중심시어인 ‘파란 녹이 낀 구리거울’>
(5). ‘쉽게 씌어진 시’
3. '윤동주의 시'의 가치
4. 윤동주와 동시대를 살았던 친일시인(서정주)과의
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윤동주의 절정이라고 볼 수 있는 이 때의 시의 정신은 기독교적 의식과 민족주의 의식이었던 것이다. 그는 참으로 뚜렷한 민족정신으로 일제 암흑기를 살아간 시인이며, 시대적 고뇌를 반항과 연속에서 곱게 여과하여 애틋하고 한 맺힌 감정
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작품은 단순히 시 몇 편으로 보아서는 안 된다. 그들이 남긴 작품에는 우리 민족의 혼이 담겨있기 때문이다.
2-2. <서시>에 나타난 시인 윤동주의 삶
(1)죽는 날까지 하늘을 우러러
(2)한점 부끄럼이 없기를,
(3)잎새에 이는 바람에도
(4)나는
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윤동주의 작품들은 기독교 문학의 정화로서 그 가치가 평가되어야 할 것이며, 참다운 기독교 문학의 성립에 있어서도 큰 도움을 줄 것이라 생각된다.
◆참고 문헌◆
1. 기본 자료
윤동주, (윤동주 시집) 하늘과 바람과 별과 詩, 정음사, 1987
하
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작품 속에 나타난 실재와 상상력
앞서 말했듯이 실재와 상상력은 스티븐스 시 세계의 근간을 이루며 이 요소들은 상호 작용하면서 “최상의 허구”를 지향한다. 이 과정에서 실재가 시인의 감각을 통해 어떻게 수용되는지에 대한 방법에
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시인이며 구름같은 시인이요 서풍같은 시인이었다. 그는 언어의 마력과 황홀한 상상력을 가진, 본질적으로 서정적인 시인이었다. 그의 작품을 시대순 으로 배열해 보면 형태와 사상이 점점 완숙해졌음을 알 수 있다. 만약 그가 약관 삼십 세
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삶과 문학적 상상력이라는 복합적 통일로써 가능했던 것이다. 당대 서사시인들은 역사적 인간의 보편성과 전형성을 형상화하는데 주력했을 뿐만 아니라 구체적인 현실 재현에 다양한 모색과정을 거쳤다고 볼 수 있다. 즉 서사시 작품 하나하
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 워즈워스의 생애
2. 워즈워스 시대의 문학적 흐름과 낭만주의 시
(1) 낭만주의
(2) 낭만주의 시인
3. 워즈워스의 작품과 그의 시론
(1) 시어와 소재의 선택
(2) 시의 정서와 목적
(3) 시인에 대한 입장
Ⅲ. 결론
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삶을 사는 동안 구르는 돌에는 이끼가 끼지 않는다는 마음가짐으로 살아왔습니다. 그 얘기는 곧 멈춰있는 돌에는 이끼가 끼고, 그 이끼를 제거하기란 쉽지 않다는 의미도 내포되어 있습니다. 저는 살면서 그런 것을 몸으로 많이 느꼈습니다.
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삶을 사는 동안 구르는 돌에는 이끼가 끼지 않는다는 마음가짐으로 살아왔습니다. 그 얘기는 곧 멈춰있는 돌에는 이끼가 끼고, 그 이끼를 제거하기란 쉽지 않다는 의미도 내포되어 있습니다. 저는 살면서 그런 것을 몸으로 많이 느꼈습니다.
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삶의 질을 높이기 위한 방법이 있으면 말하시오.
직물과 편물의 차이를 말하시오.
태아는 유전과 환경 중 어느 쪽을 더 많은 영향을 받을지 말하시오.
대학에 들어와서 사귀고 싶은 친구가 있으면 말하시오.
32. 수학교육과
성선설과 성악설
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) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해)
(중략)
예상문제
1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가?
2. 전제와 함의의 차이는?
3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
(중략)
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삶의 목표에 대해 말해 보세요.
14. 인생을 살아가는데 가장 중요한 것이라고 생각하는 것은 무엇일까요?
15. 가장 존경하는 위인은 누구이며, 존경하는 이유는 무엇인가요?
16. 전공과 관련된 독서활동에 대해 말해 보세요.
17. 진로를 위해
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