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영성에 관계된 삶을 살게 된다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012
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교육이란 개인 구 원과 사회 변혁의 수단과 메시지로 학생들의 심리적 특성을 강조하고 기독교 교육과 일 반 교육을 관련시 킴
신학이 주류를 이 루고 교육이 그 뒤를 따르는 형태
신학사상의 다원 화로 기독교 교육 역시 다원화 현상 이 나타
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개시켜, 구원받은 인간에로 하나님의 형상에로, 영화롭게 된 인간에로, 양육하는 일.
2.기독교교육의 목적 : 회개와 중생, 창조질서 유지와 실현.
3.기독교교육의 관련 학문 : 교육학, 신학, 철학, 심리학
4.기독교교육의 장(場) : 교회, 가정, 사
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개념
2) 허시와 블랜차드 상황모형의 리더십 유형
2. 허시와 블랜차드의 상황모형에 근거하여 구성원 성숙도 진단
간호지도자론 <3> 진단한 집단에 가장 적합한 지도자 행동 유형 (리더십 스타일)은 무엇인지 매니지리얼 그리드 이론을 기초
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영성과의 접목을 통해 이 사회를 하나님과의 바른 관계로 이끌 수 있으리라 생각된다.
▣참고자료.
1. Rifkin. Jeremy , 김건. 김명자 역, 엔트로피, 서울:저음사, 1985,
2. 길레스피. 김용복교수통역, 신학 교육의 미래,「기독교사상」(1987.8),
3. 노
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