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이다. 그러나 조직성원 자신들의 목표 성취를 위한 책무성의 증가라던가, 교육의 생산성을 높이기 위한 기술개발, 교육혁신을 위한 하나의 시도로써의 과학적 직무수행과 과학적 관리 등은 교육행정에 많은 의의를 둔다.
인간관계론이 가지
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이다. 그러나 조직성원 자신들의 목표 성취를 위한 책무성의 증가라던가, 교육의 생산성을 높이기 위한 기술개발, 교육혁신을 위한 하나의 시도로써의 과학적 직무수행과 과학적 관리 등은 교육행정에 많은 의의를 둔다.
인간관계론이 가지
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이나 기술혁신의 도입에 저항하게 되므로 결국 조직관리가 보수주의에 빠지는 결과는 초래한다. 또한 인간관계론은 조직 내 문제에 한정하여 외부환경을 경시하는 정태적 이론이며 인간의 경제적 동기를 지나치게 경시한다.
과학적 관리론
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대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하
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행정학회 연차학술대회 발표집 [방통대 교육학과 4학년 교육행정 및 경영 공통] 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 과학적 관리론, 인간관계론, 체제이론 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행
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가지는 신학적 입장에 좌우되며, 교회행정학의 학문적 정립도 신학적 입장에 좌우되는 것이다.
이는 최근에 기독교 서회에서 출판된 파울 아브레흐트의 "교회와 급변하는 사회", 헨드릭 크래메의 "평신도 신학", 그리고 윌리암스의 "교회론"등
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2)유창성을 기르는 활동
5. 이해력(Comprehension)
1)이해력 학습의 중요성
2)이해력을 기르는 활동
Ⅴ. 결론 ---------------------------------------------------------------------------11
ⅵ. 참고문헌------------------------------------------------------------------------13
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