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수업 프로그램 개발(석사논문), 한국교원대학교
최옥채·박미은·서미경·전석균 공저(2002), 인간행동과 사회환경, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경험학습(경험수업모형)의 의의와 특징
Ⅲ. 경험학습(경험수업모형)의 적용조건
1. 학급조직
2.
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학습과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경을 제공한다
Ⅴ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 이론적 이해
Ⅵ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 학습 조건
1. 복잡한 학습환경
2. 학습의 사회적 타협
3. 수업내용을 다양한 양식으로
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학습자 스스로 조직하도록 요구되는 학습임
2. 발견학습의 수업 모형
1) 발견학습의 목적
기본 과학 개념 \'원리의 습득, 과정 능력의 신장\'과 \'과학이란 행하는 것\'이라는 과학 본성에 대한 인식을 심어 줌
2) 발견학습 수업모형의 특징
. 학
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조건
라. 문제해결학습의 수업모형
마. 문제해결학습의 지도상의 유의점
바. 문제해결학습의 한계점
사. 문제해결학습의 문제점
4. 문제해결학습의 사회과교육에의 의의
가. 문제해결학습의 의의
5. 사회과‘문제해결학습’의 적용
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의의
Ⅲ. 실과교육(실과교과교육)의 성격
Ⅳ. 실과교육(실과교과교육)과 팀티칭
Ⅴ. 실과교육(실과교과교육)과 창의성교육
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)과 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의 수업방법
Ⅷ. 실과교
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학습 공간 구성의 이론
가. 개별화의 조건
나. 개방교실의 특징
3. 열린 학습 공간 구성의 기초
가. 학습 공간 구성의 방향
나. 열린 학습 공간의 설계
다. 열린교육의 학습센터
라. 열린교실의 교구자료
4. 외국과 우리
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수업의 이론과 실제』, 서울: 학지사
Ⅱ. 논문
김수동(1999),「직소(Jigsaw) 학습방법의 탐색 : 이론과 교육적 적용」
손병노(1996),「사회과 협동 학습의 의의와 이론적 토대」
윤현상김삼곤(2001),「협동학습이 학습자의 자기조절학습능력, 학업성
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학습 동기 유발
2. 수업 단계별 동기 유발 방법
1) 수업 전의 동기 유발
2) 수업 중의 동기 유발
3) 수업 후의 동기 유발
3. 중국어 학습 상황 별 활용 수단을 통한 동기 유발의 실제
1) 놀이와 노래를 도입한 동기 유발
2) 실물이나 모형
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수업 활동 개발 및 효과 분 석. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
최유현(1999). 다지능 이론의 탐색과 교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2. 다중지능이론
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모형의 적실성과 한계에 대해 한국사례를 활용하여 좀 더 심도 있는 분석이 필요하다는 점을 들었다.
제 6 절 Allison모형
1. 의의
집단적 의사결정을 성질별로 분류하여 국가적 정책결정에 적용한 모형 중 가장 널리 알려진 것이 Allison의 세 가
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경험은 앞으로 만나게 될 다양한 시장 상황에서 소비자 반응을 분석하고, 대처할 수 있는 배경이 될 것입니다. * 지원 직무와 관련된 ① 학습경험(학교 수업, 자격증, 외부 교육 등), ② 활동경험(동아리, 블로그 운영, 취미 등)에 대해 각각
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각 필수단어 (5가지) : 전문성 / 창의성 / 리더십 / 인성 / 열정 - 각 단어가 가지고 있는 광범위한 의미를 바탕으로 각 단어와 연관되는 자신의 장점 / 경험 / 특징 / 가치관 등을 자유롭게 서술하시오 (필수단어 당 1,000자 이내, 총 5,000자 이내)
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모형 정립에 관한 연구 Ⅰ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 역사
Ⅱ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 직무체계
Ⅲ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 조직
Ⅳ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 성과관리체계
Ⅴ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당
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조건인 컴퓨터를 배울 것이다. 지금도 어느 정도는 컴퓨터를 활용할 수 있지만, 활용능력을 극대화하는 것이 현대인으로서, 교사로서의 능력을 극대화하는 것이라 생각하기 때문이다. Ⅰ. 학업계획서의 의의 & 구성요소 & 유의사항
1. 학
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경험이 해답이라고 생각합니다. 대학생인 저는 지금도 그러한 점을 극복하기 위해 노력하고 있습니다.
저는 교내에서 전공에 대한 다양한 소프트웨어를 접 할 수 있는 소모임을 운영하며, 취업 후 활용의 기회를 넓히고 있습니다. 이러한 습
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