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위기-교실에 선생님이 없습니다( 김영주, 시카고 통신원)
교육개발 (2002, 3,4월호)
⑤공교육 활성화를 위한 교장의 역할(임동권, 오류고등학교장)
교육평론 (2002,1월호)
목 차
Ⅰ서론
Ⅱ본론
①공교육의 정상화는 정규수업을 통하여...(유인종, 서
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한다. 만드는 일은 우리 모두의 몫이라 할 수 있다.
<참고문헌>
김종엽(2001) '공교육 위기론에 대한 논의를 살피며'
김동춘(2001) '한국사회 문화의 특수성과 학교교육의 위기'
이혜영(2001) '신세대 등장과 학교(교사)의 문화 지체' 없음
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공교육 위기론을 전환기적 혼란이라고 보았을 때 그것의 극복은 단시일에 이루어지는 것은 아니다. 더욱이 교육의 문제는 교사나 학생, 학부모, 그리고 사회에서 모두 관심을 가지고 노력할 때 극복될 수 있는 것이다.
공교육은 사회변화로
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위기의 공교육 어디로 가야 하는가?, 열린아트, 2003.
7. 허삼복, 학교교육 내실화를 위한 국가 교육과정 적용 과정 개선 방안, 한국교육과정평가원, 2005.
8. 김미옥, 학교교육과정 평가계획에 나타난 평가 내용 및 방법 분석, 경남대 교육대학원,
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버렸다. 물론 아직 늦지 않았다고 본다. 다양한 제도의 마련과 지금처럼 단 하루의 심판으로 모든 것을 판단해 버리는 제도를 보완하여 수시로 점검한다든지 그리고 단지 학업성과의 시험뿐만 아니라 교육의 본래 취지에 부합되는 즉, 홍익인
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