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방법상 융통성이 크다. 즉 연구의 대상과 실시목적에 따라 지시나 문항을 다양하게 작성할 수 있다. 셋째, 교육현장에 실제적인 도움을 줄 수 있다.
이러한 다양한 연구방법과 기법들을 숙지하고 올바로 사용했을 때, 교육심리학은 비로소 학
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연구함으로써 유추해 내기까
지 그러한 결론은 정당화될 수 없다. 학생들의 성적은 학생들의 지능과 학습동기
수준, 교사의 효과적인 수업방법, 학부모의 교육열 등 다양한 변인에 의해서 영향
을 받기 때문이다. 목차
교육심리학의 영
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⑴ 교육과 심리학에 대한 고찰
⑵ 교육심리학의 정의
⑶ 교육심리학의 목적과 기능
⑷ 교육사조와 교육심리학
⑸ 교육심리학의 발달단계
⑹ 교육심리학의 연구방향과 연구영역
⑺ 교육심리학의 연구방법
3. 결 론
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교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 창의성의 정의
3. 창의성 연구의 내용
4. 창의성의 연구방법
5. 지능과 창의성
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교육과 심리학
(1) 규범적 정의
(2) 기능적 정의
(3) 기술적 정의
2) 교육심리학의 성격
3) 교육심리학의 연구방법
(1) 교육의 과학적 연구방법
(2) 교육심리학 연구의 타당도와 신뢰도
(3) 연구과정
(4) 연구의 기초
(5)연구의 분류
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