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2011), 합리·정서·행동치료를 바탕으로 한독서치료가 아동의 일상적 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치는 효과, 경북대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로이트의 정신분석이론
1) 인간관과 기본가정
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2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인
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2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
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교직의 전문성과 교사의 사명
가. 교직의 특성
○ 전문성: 장기간 훈련, 엄격한 표준, 고도의 기술, 지속적 연구, 자율적 책임
○ 자율성: 학생의 복지와 국가사회의 발전에 기여하는 자율성
○ 윤리성: 사도의 정신에 충실한 생활 자세
나. 교
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교직자로서 품위를 유지하고, 학습 지도와 생활 지도로 학부모로부터 신뢰를 얻어야 교사로서의 권위를 유지할 수 있다는 인식을 갖도록 한다.
초등 교육의 발전과 나아가 이 나라의 약속된 미래를 위해 신세대 교사들이 임용되기 전 다음과
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목적
III. 직무분석의 방법
1. 관찰법
2. 면접법
3. 질문서법
4. 경험법
5. 임상적 방법
IV. 직무분석의 절차
1. 예비작업
2. 본작업
3. 정리분석작업
V. 직무기술서와 직무명세서
1. 직무기술서
2. 직무명세서
* 참고문헌
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3) 선택적 근로시간제
4) 간주근로시간제
5) 재량근로시간제
6) 교대근무제
7) 압축근무제
8) 작업분담제(일자리 공유제)
*근로유형의 최근 동향
1) 집중근무제
2) 24시간 선택근무제
3) 원격근무제
4) 파트타임제
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교직과목 이수학점이 현행 20학점에서 33학점으로 늘어나고, 현행대로라면 교과과정에 대한 법적 기준 없이 졸업학점만 이수하면 교사 자격을 부여했던 교대와 사범대 역시 이 규정을 따라야한다. 그리고 재학 중 성적이 일정 기준에 미달할
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교대논문 제 9집.
김정휘(1991). 교사의 직무 스트레스와 정신·신체적 증상 또는 탈진과의 관계, 박사학위 논문, 중앙대학교 대학원.
김정휘(1995). 교사의 직무 스트레스의 분석적 연구. 현대 초등 교육의 탐색. 정 확실 교수 정년 기념 논문집 간
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교직의 패러다임이 변화해야 할 시점이라고 본다.
Ⅹ. 결론
학습자 수준에 맞춰져야 할 교육과정은 이해 당사자인 전문집단끼리의 땅 따먹기에 희생되고, 다양화시대에 역행하는 고교평준화는 인간의 획일적인 평등원리만 내세우며 권위주
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