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국어 자료 분석을 위한 기초적 연구>, 국립국어연구원
한영균(1996), <품사 태그 매뉴얼>, 울산대학교 제1절 서 론
제2절 본 론
2.1 국어 품사 태그의 형식적 분류 기준
2.2 국어 품사 태그의 내용적 분류 기준
제3절 결 론
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국어 품사의 분류
1. 자립어
1) 활용어
2) 비활용어
2. 부속어
Ⅱ. 국어 품사의 연구
Ⅲ. 국어 품사의 태그
1. 국어 품사 태그의 형식적 분류 기준
2. 국어 품사 태그의 내용적 분류 기준
1) 원자료
2) 준말과 축약 어절
3) 음운론적 변이
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품사 분류(verl. 1)>, 전북대학교 컴퓨터공학과.
한영균, 유동석(1993), <컴퓨터를 이용한 국어 자료 분석을 위한 기초적 연구>, 국립 국어연구원.
한영균(1996), <품사 태그 매뉴얼>, 울산대학교. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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국어 의미론 연구에 있어서, 어휘의미론은 물론이고 문장의미론, 어휘사 연구 등에 걸쳐 유용한 국어 자료의 검색과 분류 작업에 유용한 도구이다. 코퍼스의 발전은 단순히 언어정보 처리를 위한 기법의 개선으로 인식되고 말 것이 아니다.
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국어문법론강의. 서울:학연사. 1999
남기심 외. 표준국어문법론. 서울:탑출판사. 2003 Ⅰ. 이익섭 <국어학 개설>
이익섭 ․ 채완 <국어문법론 강의>
1. 품사의 정의
2. 품사의 분류 기준
3. 품사 분류 기준상의 문제
① 의미상 분류의
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국어학사, 국어사, 음운론,문법론,
의미론, 음성학 등이 있다. 이러한 국어학의 하위 학문들을 알아보고 그 내용을 정리하면서 내가
배우고 있는 우리 언어에 대한 연구가 어떻게 이루어 지고 있으며 그 분류는 어떻게 이루어 지는
지에 대해
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기준 세우기
-주장의 공정성 판단하고, 그 이유 제시하기 1. 국어 교과와 읽기 교육
1) 교과에 대한 접근 관점, 그리고 교육 내용
2) 국어 교과와 읽기 교육
2. 읽기 교육의 내용 선정 방향
1) 읽기 교육의 내용적 특성
2) 읽기 교
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국어학사, 국어사, 음운론,문법론,
의미론, 음성학 등이 있다. 이러한 국어학의 하위 학문들을 알아보고 그 내용을 정리하면서 내가
배우고 있는 우리 언어에 대한 연구가 어떻게 이루어 지고 있으며 그 분류는 어떻게 이루어 지는
지에 대해
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특성에 관한 교육
1) 뉴스와 중계
2) 기획물
3) 드라마
4) 쇼
5) 토론/토의
6) 광고
3. 방송매체언어를 통한 국어교육
1) 말하기․듣기
2) 정보 탐색 및 비교
3) 토론/토의 학습
4) 문학 감상
5) 문화 비평
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국어과 수행평가의 개념
2.국어과 수행평가의 필요성
3.수행평가의 일반적 특징
4.수행 평가의 방법
5. 국어과에서는 어떻게 할 것인가?
6. 국어과 수행 평가 대비 방법은?
7.수행평가 과정
8.국어과 수행평가 도구 제작
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