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유해매체에 대한 노출과 또래관계를 통해 습득한 비속어나 욕설 등을 사용하는 유아의 건전한 말하기 지도방안을 서술해 보았다. 과거와는 달리 핵가족 중심의 가정에서 유아들이 부모가 조부모에게 존대어를 사용하는 것을 접할 기회가 크
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유해매체에 대한 노출과 또래관계를 통해 습득한 비속어나 욕설 등을 사용하는 유아의 건강한 말하기 지도방안을 서술하시오. Ⅰ 서론 Ⅱ 본론  1. 비속어나 욕설 등을 하는 유아  2. 비속어나 욕설 등을 사용하는 유아의 건강한 말
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욕설을사용했고, 그걸 보는 어른들은 뒤에서 욕을하고있었다. 이런 심각한 상황임에도 언어폭력 관련의 연구는 아직 많이 진척되지 않고 있다. 우리나라에서 교육과정중의 언어교육으로, 어른에게 존댓말을 사용할 것을 제시할 경우 구체적
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유해한 사이트에 대한 관심도 7. 유해정보(음란물)에 대한 접촉 빈도 Ⅲ. 불건전정보유통의 신고요령 1. 성명 2. 전자 우편 3. 주소 4. 제목 5. 신고 내용 Ⅳ. 불건전정보유통의 차단도구 Ⅴ. 불건전정보유통의 현황 1. 욕설, 비속어, 언
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유해매체물과 표현의 자유, 형사정책연구소식 제67호 배시규(2003) : 컴퓨터 정보윤리, 학문사 어기준(2000) : 청소년 PC중독의 유형과 문제점, 한국청소년상담원 정경수(1995) : 바람직한 정보사회 구현을 위한 정보윤리관의 정립연구, ‘94통신학
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논문 1건

대한 학급 담임의 예방 노력 15. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 해결 노력 16. 집단 따돌림 해결의 주도적 역할자 17. 집단 따돌림 해결을 위한 학교 내의 대책 18. 집단 따돌림이 학교 내에서 해결되지 않는 이유 제 2절 집
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