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수과학주제 : 질감 있는 어항
활동명 : 서로 협동하여 어항을 만들어요
활동유형 : 만 4세, 5명
활동목표
준비물
활동방법
평가
사후활동
2) 2단계 : 어항
생활주제 : 어항 속에 물고기 만들고 이름
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속의 신비로운 생태계를 경험하고 아울러 자연의 소중함도 느끼게 된다
◈ 책 선정 이유
- 유아가 느끼기에 적합하고 갯벌에 대한 흥미유발과 설명이 잘 되어 있다
3. 수 과학 조직망
갯벌이 좋아요
［(과학)밀물썰물
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속상한 일 등 한 가지 문제에 대해 여러 가지 의견을 제시하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 동화책속의 과학 개념, 과학 과정 기술, 과학 태도에 대해 살펴보았다. 동화를 활용한 과학 활동은 동화를 듣고 동화 내용의 맥락 속에서 과학적 개념
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속 꾸미기> - [표현활동]
활동 목표
1. 미적 감각에 의한 표현력을 발달시킨다.
2. 접기를 통해 눈, 손의 협응력을 돕는다.
대상 연령
만 4세
재료
물결무늬 골판지, 가위, 양면테이프, 부직포,글루건
본
활
동
도입>
1. 동화책을 읽은 후 이야
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동화책에 나오는 꽃들의 특징을 기억시킨다.
T : 잘 보았지요? 그럼 동화책 속에 어떤 꽃들이 있었는지 기억나는 어린이 있나 요?
C : 저요.
T : 동화책속에 어떤 꽃이 있었죠?
C : 금매화요!
T : 그래요. 금매화 라는 노랑색 꽃이 있었죠. 어떤 꽃
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동화책, 잡지 등) ④보편화된 가치관(예쁘면 일도 잘한다. 등)
5-2. 연예인이나 모델을 보고 그들의 외모와 옷차림 등의 행세를 따라해 본 적이 있습니까?
①있다. ②없다.
6.여태까지 살면서, 외모가 귀하의 대인관계에 어느 정도의 영향을 미
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동화책에서는 얻지 못하는 감성과 자연의 풍요로움 속에서 밝고 건강한 아이로 자랐습니다.
언니 오빠의 옷을 물려 입으며 초등학교를 지내면서 가난이란 것을 느끼며 조금은 조심스럽고 신중한 면을 가지게 되었습니다.
하지만 중학교 3학
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동화책과 중국 드라마를 보며 중국어 공부를 하였고 한번은 교내의 중국인들과 시간을 가지며 이야기를 나누는 시간을 가졌습니다. 함께 만들어간 동아리는 구성원들의 참여도를 높일 수 있었고 동아리로서의 기반을 갖추는데 많은 도움을
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동화책, 교과서들을 보면 팍팍하고 반복되는 시골의 삶과는 달리 멋지고 신나는 세계가 어딘가에 있을 것 같은 즐거운 환상에 사로잡히곤 했는데 그 기분을 쉽게 포기 할 수 없었던 것입니다. 대학교에 들어가서 1학년 때부터 과 내에 있는 영
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속에서 최근 기업들이 『인문학적 소양』을 강조하고 있습니다. 그 이유를 사례를 바탕으로 기술하십시오. [ 600자 이내]
8. 귀하가 KB에 입행 후 영업점 근무 시 예상되는 어려운 점과, 그것을 극복할 수 있는 자신만의 방법을 기술하십시오. [
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동화책과 그림책을 읽어 주셨습니다. 한글을 막 깨치기 시작한 무렵부터 그렇게 시작된 저의 독서습관은 초등학교에 들어가서 완전히 자리를 잡아 지금까지 꾸준히 계속되고 있습니다. 무엇보다도 자신의 일과 가정의 일을 잘 병행해 나가시
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동화 속 새와 고슴도치
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