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아동을 성인에 비교하여 ‘미성숙한 존재’로 여겼으나 듀이는 ‘미성숙’을 성장의 제일조건으로 봄으로써 아동을 하나의 인격체로 존중하였다. 이는 아동중심 교육사상의 형성에 있어 매우 중요한 요소이며, 아동중심 교육과정을 태동하
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듀이철학 -, 서울: 법문사.
한국교육학회교육사연구회 편(1987), 교육사상가평전(서양편), 서울: 교학연구사.
김경식 외(1985), 교육사철학강요, 서울: 형설출판사.
김민남 역(1985), 아동과 철학, 서울: 문음사.
김상호 외역(1985), 인간주의교육과 행
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교육
(1) 진보주의 교육의 개념
(2) 교육목적
(3) 교육내용
(4) 교육방법
(5) 학생관
2. 듀이가 생각하는 진보주의 교육
3. 진보주의의 원리
4. 진보주의가 주는 시사점
Ⅳ. 진보주의 교육에 대한 비판
참
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사상, 아동중심 생활중심 교육, 합리적 민주적 가치의 중시 등이 있다. 또한 최근에는 학생의 개인차를 고려한 수업, 전문성을 갖춘 교사의 배양에 힘쓰고 있으며, 교육대상이 확장되어 나감에 따라 평생교육에 대한 관심도 높아지고 있다.
VII
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사상적 근원이 되었다.
※참고문헌※
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, (2007)
안인희 외, 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교, (1993)
오증자 역, 에밀, 박영사, (1976)
신순숙, 루소의 자연주의 교육사상에 관한 연구, 경상대학교 대학원
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