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작다면 아이들은 제대로 움직이지도 못한 채 신체발달에 부정적 영향을 받을 수 있다. 개월수가 증가될수록 아이들은 활동적으로 변화된다는 점에서 학부모들은 유아교육기관 선정시 보육실의 크기가 충분히 넓은 곳을 선택할 수 있어야 한
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유아의 요구에 반응할 수 있게 적응된 환경이어야 하는 것이다.
참고문헌
채종옥 외, 유아와 놀이, 양서원, 2004
유효순 외, 놀이이론과 실제, 한국방송대학교출판부, 1998
배재영, 365일 열린교실을 위한 교실 환경 활용, 우리교육, 2003
김경화, 유
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, 2013
- 윤혜진, “어린이집 주임교사의 자격과 역할에 관한 인식”, 서울신학대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자신이 보육교사가 되기 위해 갖추었다고 생각하는 요건
2. 내가 보육교사라고 할 때 보육실 운영전략
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육(조기교육) 문화
요즘에는 유아 사교육에 관한 내용을 신문기사나 광고, 매스컴 등을 통해 쉽게 볼 수 있다. 얼마 전 만 3세부터 취학전 유아가 있는 가구 2,500곳을 대상으로 사교육 참여 여부를 조사한 결과, 71%가 정규 유치원이나 보육실
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유아가 열을 셀 동안 숨긴 물건을 찾는다.
셋째, 다 같이 모여 찾은 물건의 위치를 말해 본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 전조작기(Piaget)시기에 적합한 아동 도서를 1가지 선정하여 전조작기 사고 특징을 기술하고 도서내용과 교육내용 및 활동내용
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유아의 자발적인 선택에 의한 활동이 가능해야 한다. 이러한 필요를 충족하기 위하여 일부 교육기관에서는 흥미영역별로 환경을 구성하고, 이를 주요한 교육활동으로 삼고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신이 담임하는 보육실에 환
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유아와 공감형성이 가능한 교사, 희망적이고 긍정적이며 대인관계가 원만한 교사, 신체건강하며 상황판단이 신속한 교사, 개인적인 자질과 전문지지식, 교육기술, 보육에 자부심을 갖는 전문적인 자질을 갖추도록 끊임없이 노력할 것이다.
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교육, 양서원 2011
고정곤, 김소영 외 저, 현장중심 부모교육의 이론과 실제, 양서원 2008 목차
Ⅰ 서론
1.부모교육과 지역사회와의 연계 목적
2.부모교육과 지역사회와의 연계 목표
3. 유아교육기관과 부모, 지역사회 연계의 필요성
Ⅱ
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유아를 대상으로 한 보육 프로그램의 실행 외에도 부모와 각 기관의 실정에 따라 부모교육이 실시되기도 하며 그 방법은 연락장이나 편지, 게시판, 자유로운 대화, 대소집단 모임, 보육실 참관 및 면담, 자원봉사 활동, 부모참여수업 등 매우
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유아교육 과정, 이기숙, 서울 : 교문사.
보육과정. 김용숙저. 서현사/ 보육학 개론. 김익균외 공저.교문사/
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
유아교육학 개론, 신옥숙, 서율 : 학지사.
부모 교육의 이론과 실제, 오영희, 동문사 1. 아동 위
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