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1.1950년대 북한문학(전시문학)
2.1960년대의 북한문학 분석(전후문학과 사회주의의 기초)
3.1960년 이후의 주체문학 형성기 분석
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문학, 1990
7. 북한의 비판적 사실주의 문학연구, 이동수. 살림터, 1992
8. 북한문학 연구의 현황과 과제, 김중하, 국학자료원, 2005
9. 북한문학의 역사적 이해, 김재용, 문학과 지성사, 1994 방송통신대학 국어국문학과
운영전에대한북한문학
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문학상으로 나타난 북한의 내부는 아직 와해나 체제에 대한 기회의 의미가 보이지 않고 오히려 인민의 결속과 주체혁명의 위업을 부르짖으며 투쟁의 연대를 가속화시키는 것처럼 보인다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 김종회 편, 북한문학의 이해 1,2,3, 청
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북한문학의 이해』, 청동거울, 1999.
김현·김주연 편, 『문학이란 무엇인가』, 민음사, 1976. Ⅰ. 서론
1. 문제제기와 연구범위
2. 연구사와 연구방법
Ⅱ. 본론
1. 황진이의 삶
1.1 황진이의 생애
1.2 새로운 황진이의 삶
2. 「황
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문학 단체의 결성과정 2
1.온건좌파 문학운동 단체의 결성과정 2
2.북한(극좌파) 문학운동 단체의 결성과정 3
3.우파 문학운동 단체의 결성과정 4
Ⅲ. 민족적 과제를 중심으로 살펴본 해방직후 문학의 양상 5
ⅰ.시대현실 반영 5
1.
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문학의 교육적 성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005
고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교육인적자원부
정경섭 외, 「고전 문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구비문
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문학 교과서 시점 분석 ………………… 16
[ 표-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 …
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문학정신, 1990.
金鍾均, “廉想涉小說의 構造的 考察”, 「국어국문학」51호, 1971.
鄭漢模, “廉想涉의 文體와 語彙構成의 特性”, 「文學思想」제6호, 1973. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 작가 연보
Ⅲ. 작가분석 및 작품이해
Ⅳ. 작품분석
1. 삼
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문학론」,금문서적, 2003.
13. 이상섭, 「문학비평 용어사전」,민음사, 1976.
14. 조남현, 「소설 원론」, 고려원, 1982.
15. 황국명, 「삼대」의 근대성 연구, 인제대학교 국어국문학과 조교수, 1995.
16. E.M.포스터, 「소설의 이해」, 이성호역, 문예출
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문학산물을 무수히 남겼던 채만식의 인생과 작품을 다시금 살펴봄으로서 국문학을 전공하는 사람의 입장에서 새로운 도전과제를 얻게 되었다.
시대는 항상 변하고 역사는 흐른다. 이러한 흐름에 역행하기 위해서는 대단한 용기가 필요하고
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문학 작품을 더 깊이 있고 체계적으로 분석하는 데 필수적이었습니다.
2. 학업 목표 및 동기
제 학업 목표와 동기는 국어국문학 분야에서의 깊은 이해와 분석 능력을 발전시키고, 이를 통해 한국 문학의 다양한 측면을 탐구하는 것입니다. 특
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국어 능력
영어와 프랑스어에 능통하며, 특히 영어로 된 문학 작품을 본 깊은 이해력을 보유하고 있습니다. 이는 국제적인 학술 자료 및 문학 작품에 접근하고, 해석하는 데 도움이 됩니다.
4. IT 및 디지털 능력
현대 교육에서의 필수 능력 중
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국어국문학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 우리 학교 국어국문학과에서 교육 목표로 추구하는 것은 무엇이 있나요?
3. 국어국문학을 배워야 하는 이유에 대해 말씀해 보세요.
4. 한국문학의 범위에 대해서 설명해 보세요.
5. 문학의 대
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면접전형의 경향
Ⅲ. 면접 방법
Ⅳ. 면접고사의 절차
Ⅴ. 연세대학교 문과대학 면접구술고사 최신 기출문제(질문)
1. 문과대학 공통질문
2. 국어국문학
3. 중어중문학
4. 영어영문학
5. 사학
6. 철학
7. 문헌정보학
8. 심리학
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문학, 특히 국문학에 대하여 더 자세히 공부하고 싶다는 생각이 들었습니다.
장래에 문학을 연구하겠다는 결심을 한 이후, 국어학에도 관심을 가지게 되었습니다. 문학을 이루는 형식을 알고 나서야 문학을 제대로 이해할 수 있다고 생각했
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