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이런 교육기관 운영의 원칙과 사립학교법의 괴리가 학교의 파행적 운영과 분규를 초래하는 원인이 되었다(한상권, 2006).
또한 우리나라 사학 법인들은 사학을 사기업으로 이해하거나 사학의 자주성을 법인의 자주성으로만 이해하여 사학의
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사학운영체제 개선방안, 자율학교 및 자립형 사립고등학교, 교육행정학연구, 2004
한국대학교육협의회 - 사립대학진흥법 제정 및 조세감면을 통한 사립대학 재정확충방안 연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사립학교의 의의
Ⅲ. 사립학교의 자주
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사학의 운영실태와 개선방안〉, 대한사립중고등학교, 1997.
박훤구 외, <사학운영의 과제와 개선방안〉, 한국개발연구원, 1986.
윤정일 외 3인,《한국교육정책의 쟁점》, 교육과학사, 2002.
한국사립중고등학교 법인협의회,《사학회보 축쇄판 19
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사학의 운영 구조(학교법인 및 사립학교경영자 등)
*교직원에 관한 사항(인사, 연금, 보험)
*사학의 재정(재산관리, 회계 등)
*사학에 대한 공공 재정지원
*사학에 대한 조세 관면제도
*기타
나. 실질적 의미의 사립학교법의 의의
첫째. 잘
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사학재 단을 포함한 사립학교 전반에 걸친 경영을 객관적인 기준을 마련하여 주기적으로 평가할 필요가 있다. 현재 교육부의 대학평가는 교육개혁 사업 추진 등과 관련하여 대학 운영에 대한 평가만 실시하고, 학교법인을 포함한 종합적인
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