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서술자가 어린아이인 상황보다 사건을 더 포괄적인 시각으로 조망할 수 있는 장점을 갖추고 있다. 이러한 효과는 브룩스와 워렌의 시점 유형화 이론만을 학습한 학습자로서는 찾아내기 어려운 부분임은 물론이다. 따라서 초점화 이론에 대한
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기회가 되었던 것 같다.
<참고 문헌 및 자료>
권영민, 『한국 현대 소설의 이해』, 태학사
나병철, 『소설의 이해』, 문예출판사
장일구, 「일인칭 서술 상황의 난항에 관한 시론」
장일구, 「서사 시점의 역학과 공간 형식」 없음
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시점을 이해하면 서사가 보인다.’
< 참고문헌 >
주요섭,『사랑방 손님과 어머니』, 정읍사, 1973
한고은, 「소설과 영화의 ‘시점 및 초점화’ 교육」, 『어문학 제91집』, 한국어문학회, 2006, pp.193-218
황영미, 「소설의 영화화에 있어서의
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초점화자의 의견으로서가 아닌 독자의 그것으로 받아들일 수 있게 되는 것이다.
쥬네뜨와 랜서의 이론은 시점을 서술자와 그 인칭의 영역으로 설명하는 것에서 벗어나 사건을 바라보고 지각하는 주체가 누구이며 지각되고 감정을 촉발하는
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서술 방식을 선택하는 것이 바람직함 1. 이야기의 서술과 시점
1) 이야기의 서술과 시점
2) 서술 방식
3) 소설의 시점
4) ‘학교에 간 사자’
5) 창작 동화의 특성
2. 이야기의 초점화
1) 이야기의 초점화
2) 초점화
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