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유치원교사를 위한), 창지사.
4. 이미란(2018), 제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색, 동국대학교 교육대학원.
5. 박은혜(2016), 예비유아교사들의 진로 이야기, 전남대학교 대학원.
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보고서 하단에 배치
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전남대학교 대학원.
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Ⅱ. 본 론
1. 초임교사의 준비에 대해
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숲 유치원」의 특징
Ⅷ. 유아교육(유치원교육)의 공교육화 방안
1. 유치원 기간학제화
2. 유아교육 재정지원 확대
3. 공립유치원 신.증설
1) 공립유치원 실태
2) 공립유치원 신설 필요성
3) 전교조 요구
4. 사립유치원 공공성 강화
1) 사립
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유치원 자율장학에 대한 유아교사들의 인식 및 요구. 교육과학연구, 33(1), 171-185.
박형심(1997). 초등학교 병설유치원의 자율장학에 관한 연구. 전남대학교교육대학원 석사학위논문. 목차
서론
본론
1, 수업 장학(instructional supervision) 2
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인식에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 유아교육과 석사학위논문.
홍성현(2014). 어린이의 언어습득과 성인의 언어학습에 대한 연구. 한국교통대학교 영어과 석사학위논문.
황은순(2010). 균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그
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유아교육 프로그램에 대한 원장교사 및 학부모의 인식과 요구도에 관한 연구. 가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
송주은 (2011). 숲유치원에 대한 유아교사와 학부모의 인식 및 요구도 조사. 부산대학교 대학원 석사학위논문.
신원섭 (1998
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숲유치원 활동에 대한 교사 소신의 중요성 인식
예비유아교사2는 숲유치원 운영에 관해 교사의 신념이 중요함을 실습과정을 통해 읽어나가고 있다.
보통 원의 교사들은 빨리빨리, 그리고 부모들에게 뭔가 보여주려는,,,숲유치원에 대해 교사
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교사들은 생태유아교육의 중요성과 필요성을 높이 인식하고 있으며, 유아기부터 시작하는 것이 바람직하다고 인식하고 있으며 이를 위해 예비교사교육과정에서부터 생태유아교육관련 과목을 개설해야 한다는 점에 동의하고 있음을 알 수
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교사의 대학에서의 동작교육 수강 만족도와 유아동작교육에 대한 인식 및 개선방안」, (『열린유아교육연구』, 18(3), 한국열린유아교육학회), 2005.
김은심,「구성주의 이론에 기초한 유아동작교육수업이 예비유아교사의 동작교육에 대한 인
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유아의 친사회적 행동 및 부모의 자연친화 교육 인식에 미치는 영향. 경남대학교 대학원 박사학위논문.
최유경 (2011). 다문화 교육의 필요성에 대한 예비유아교사의 인식 및 요구. 배재대학교 대학원 석사학위논문.
최정애, 서현아 (2010). 숲 체
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