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014.09.21
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2014.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기(0-12세)에 해당하는 한명의 실제 인물 선정 및 소개
2. 발달이론을 살펴본 선정 아동의 발달특성과 주변 환경과의 관계
3. 관찰의 필요성
4. 관찰
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관찰대상인 딸아이의 비교할 수가 없으므로 이 기술은 여기에서 끝이 난다. 솔직히 학자들의 연구가 아이들을 키우면서 잘 적용되지는 않는다. 그러나 아이의 행동이 변화하는 양상을 보일 때면 한 번씩 되짚어지면서 이렇게 한단계씩 커 가
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(4) 정신에너지
3. 프로이드 정신분석이론의 5단계의 성격발달단계
4. 마음의 구성
5. 성격의 구조
6. 인간관
7. 불안
8. 방어기제
9. 에릭손 사회심리발달이론과 비교분석
10. 프로이드 정신분석이론의 한계점
11. 참고자료
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아동기
4) 제 4기 형식적 조작기(11세 이후) - 청소년기
2. 프로이드 심리성적 발달이론
1) 구순기(구강기, 0~1세) - 영야기
2) 항문기(1~3세) - 초기유아기
3) 남근기(3~6세) - 유아기
4) 잠재기(6~12세) - 아동기
5) 생식기(사춘기~성인기이전) - 청
아동발달단계(영아기,유아기,아동기,청소년기) 피아제, 프로이드, 에릭슨의 발달이론, 아동발달단계 피아제, 프로이드, 에릭슨, 아동기,청소년기)등에따라 각 단계별 특성에 해당하는 내용을 피아제,프로이드,에릭슨의 발달이론에서,
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아동기 문제행동 성
1. 태아 및 영아기(0~1세)의 성
2. 유아기(1~6세)의 성
3. 아동기(7~12세)의 성
Ⅱ. 아동기 문제행동 학교공포증
1. 공포와 공포증
2. 공포의 발달경로
3. 학교공포증(등교거부)
4. 학교공포증에 대한 심리치료
Ⅲ. 아동기
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