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중지능 프로그램이 보육현장에서 더욱 활성화 되어야 겠다고 생각하며, 다중지능 프로그램 활성화를 위한 수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수
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최근 오후 연장 프로그램을 실시하고 있는 유치원에서 활용
2) 프로그램 전체로서 활용
사전에 정해진 교육내용이 아닌 프로젝트의 진행상황에 따른 유아들의 흥미와 관심을 이후 교육활동의 중요한 실마리로 활용하는 것이다. 그러나 사전
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한 자녀교육 : 아동이 부모와 함께 가정에서 할 수 있는 교육프로그램의 개발을 통해 부모가 가정에서 자녀의 학습활동을 돕고, 자녀의 학습을 심화할 수 있다.
5) 평가영역의 적용 : 스크리븐과 스테이크의 판단모형
(1) 판단모형의 기본입장
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한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
한 연구에 따르면 우리나라에서는 주로 교사가 미리 주제를 정하는 주제접근중심법의 수업으로 정해진 시간과 활동에 따라 시작되고 정리되고 치워버리는 1회성 활동이었다. 그러나 이와
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한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
한 연구에 따르면 우리나라에서는 주로 교사가 미리 주제를 정하는 주제접근중심법의 수업으로 정해진 시간과 활동에 따라 시작되고 정리되고 치워버리는 1회성 활동이었다. 그러나 이와
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