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인지주의 학습이론의 기본 입장
1. 인지주의 학습의 개념
2. 인지주의 학습이론의 기본 가정
3. 인지주의와 행동주의의 차이
Ⅱ. 쾰러의 통찰학습
1. 통찰학습의 의미
2. 통찰학습의 과정
3. 통찰학습의 실제 적용
Ⅲ. 톨먼의 기호형태설
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인지심리학으로도 알려진 인지주의는 인간의 학습과 발달에 대한 연구를 주도하고 발달 및 학습이론을 진보시킨 탁월한 관점이었으며, 이 관점은 행동주의와는 전혀 다른 점을 강조하고 있다.
미국 심리학자인 톨먼(Tolman)과 독일의 게슈탈
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인지하는 것이라는 이론이며, E. C. 톨먼에 의해 주장되었다.
목적적 행동주의(purposive behaviorism), 기호형태설(sign-gestalt theory), 기호의미설(sign-significate), 기대설(expectancy theory), 기호의미체관계설(sign-significate relation theory), 기호의미체설(sign-signi
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되거나 전체 인지주의 패러다임의 발전에 따라가지 못한 경우가 많았다. 보드웰이 적용한 Schema 개념 스키마는 기억 속에 저장된 지식을 일컫는다. 한마디로 사람이 살아오면서 만들어 온 지식구조, 경험적 도구체계라고 할 수 있다. 각자 살
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있으며, 특히 인지주의 학습이론에서는 개인의 내부적인 심리 반응을 중시하기 때문에 학습자 개개인이 자신의 감정이나 주관대로만 행동하게 된다면 교육자는 학생들을 통제하고 지식을 전수하기 어려울 수 있을 것으로 보인다.
3. 결론
행
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