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교육 효과에 있어 일반 학생들에 비해 상대적으로 저하될 수 있지만 장애학생에게 적절한 교육은 장애학생의 잠재력을 찾아줄 수 있으며, 한 사회구성원으로 성숙시킬 수 있기 때문이다.
교육에 있어서는 장애학생의 통합교육 장·단기 계획
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교육 효과에 있어 일반 학생들에 비해 상대적으로 저하될 수 있지만 장애학생에게 적절한 교육은 장애학생의 잠재력을 찾아줄 수 있으며, 한 사회구성원으로 성숙시킬 수 있기 때문이다. 교육에 있어서는 장애학생의 통합교육 장단기 계획이
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교육의 계몽을 위해서라도 장애학생들이 속해 있는 원적 학급(장애학생들과 일반학생들로 구성된 학급)의 담임도 맡고 일반학생들의 학부모들을 대상으로 통합교육의 이해를 도움으로써 서로에게 도움이 되는 교육 현장을 만드는 역할도 특
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사회의 특수교육대상 아동에 대한 관심과 이해를 높여야 하고, 일반아동과 함께 생활할 수 있는 통합교육 프로그램과 그에 알맞은 자료를 개발해야 할 것이다.
통합교육은 장애를 가진 학생과 비장애학생이 함께 생활하고 배움으로써 서로
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장애학생의 교과 지원 전략
장애학생이 일반학급에 사회기능적 통합이 되도록 하기 위해서는 일반학급의 수업에 필요한 기능을 강화해주어야 한다. 왜냐하면 장애학생들이 일반학급의 교육내용이 어려워서 학습에 적극적으로 참여하지도
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