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외래어
4.4. 쌍음절화
4.5. 4자성어
4.6. 중국어 어휘의 역사적 발전
4.7. 단어 구성 원리의 발전 추세
5. <참고> 한국어 구조와의 대조
- 중국어의 ‘결과보어’라는 문법적 요소
5.1. 한국어와 중국어의 동작동사
5.2. 맺음말
참고문헌
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연구적현상화회고, 어문출판사
정성수·여숙상 외 6명(1963), 현대한어어법강화 , 중국어문잡지사. 북경
장정(1987), 한어어법문제 중국사회과학출판사 북경
최영애(1998), 중국어란 무엇인가, 서울: 통나무
형복의(2002),한어어법삼백문,북경 :
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중국어 수업 모형에 대한 연구, 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문,
교육부(1992) / 고등학교 교육과정(Ⅰ), 서울: 대한교과서 주식회사
김상호(2001) / 대학 중국어교육의 목표와 그 실천 방안
박종한(1997) / 중국어와 한국어의 문법적 특
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보어와 목적어를 위의 3가지 방법으로 잘 구별해 내어 올바르게 해석했으면 한다.
※ 참고문헌
전숙경(1996) <현대 한어 보어 연구> 경기대 교육대학원 석사
김경남(1989) <현대중국어 보어 연구> 한국외국어대 대학원 석사
임명화(1991) &l
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연구들의 궁극적인 목표는 문화와 언어 정보를 결합하는 일이다. 모든 언어는 공통적인 특정 성질을 가지는데, 변형-생성 문법 이론은 이런 유사성을 설명한다. 이 유사성을 찾기 위해, 세계의 모든 언어에서 발견되는 어떤 요소, 면, 또는 원
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