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상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 목차
1. 직업적응이론의 이해
2. 한국 내담자에 대한 적용 가능성
참고문
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진로상담이론(Crites이론에 근거,1981)
1. 특성요인 진로상담
2. 내담자 중심 진로상담
3. 정신역동적 진로상담
4. 발달적 진로상담
5. 행동주의적 진로상담
특성요인 진로상담의 개념 및 상담원리(trait & factor career counseling)
-Williamson
-직업선택에 대
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진로상담 2판. 서울: 학지사.
3) 나미현(2018). 진로적응성 개념에 대한 이론적 고찰과 진로상담에의 적용. 고려대학교 교육대학원.
4) 이현림 외 (2013). 새롭게 보는 진로상담. 서울: 교육과학사.
5) 김봉환 외 (2010). 진로상담이론: 한국내담자에 대
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상담자가 위험이 될 수 있고,내담자는 환상능력이 필요하다
Ⅳ. 참고문헌
김충기,『생활지도 상담 진로지도』, 교육과학사, 1998.
저 칼 로저스, 역 한승호한성열,『칼 로저스의 카운슬링의 이론과 실제』, 학지사, 1998.
이현림,『상담 이론과
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상담이론
1) 인간관
로저스는 인간중심 상담이론에서 내담자가 자신의 문제를 충분히 이해하고 스스로 해결해 갈 수 있는 잠재능력이 있다고 보았다. 비지시적 상담이론 내담자중심 상담이론으로 불리기도 한다. 인간중심 상담이론에서는 인
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이론에 대한 고찰 --------------- 6
A. 통합의 역사 .----------------------------------- 6
B. 통합의 필요성. .--------------------------------- 7
C. 통합의 목적. ----------------------------------- 8
Ⅳ. 게리콜린스의 통합이론과 적용 ---------------------- 8
A. 게리
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상담원(2010), 「가출 청소년의 이해와 대처」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가출청소년에 관한 이론적 고찰
1. 가출청소년의 개념
2. 가출청소년의 원인
3. 가출청소년의 특징
Ⅲ. 가출 청소년에 대한 복지서비스 현황 및 문제점
1. 가출 청소년 복지
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능력의 개발과 꾸준한 노력이 요구된다. 또한 국내 시장 뿐만 아니라 해외시장으로 안목을 넓혀 보다 세계 지향적인 태도도 함께 요구된다.
<참고문헌>
<논문 연구보고서>
김근태, “ 우리나라 청년실업의 현황 및 대응방안에 관한 연
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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내담자 정보
3) 의뢰과정
4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
2. 결과
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또한 탁월한 삶이 될것이라고 믿습니다. 오늘을 음미하며 나의 소중한 내일을 위해서 기꺼이 땀 흘릴수 있는 사람이 될수 있도록 도와주십시요. - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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것입니다. 그리고 제가 가진 전문성이 바탕이 된 직무의식, 창의적인 지도 능력들로 OO개발원 청소년들이 가장 먼저 찾을 수 있는 청소년상담사가 되겠습니다. 1.성장과정
2.성격의 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.지원동기 및 포부
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가치를 어떻게 창출하고 를 바탕으로 어떻게 이윤창출을 하는지 현장의 지식과 경험을 배우고 싶습니다. 또한 인턴 실습의 평가가 좋아서 최종합격한다면 제 평생을 CJ의 고객가치 극대화를 위해 바치고 싶습니다. □ 현대기아자동차
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가치관
성격은 활발하고 어울려 놀기를 좋아하며 웃음이 많습니다. 사교성이…
3. 학창시절 및 사회활동
학창시절 교양수업과제로 지인들이 생각하는 본인의 장단점을 조사한…
4. 지원동기 및 포부
저는 사회복지사로서 일 할수있는
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상담일지를 보여달라고 한다면
-상담윤리에 어긋난 상담을 한 적이 있습니까?
-어떤 상담교사가 최고의 상담교사인가? 등
○전문상담교사 지원동기, 가치관 면접질문답변
-이런 상담교사는 곤란하다, 라는
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