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사동. ‘놀다+리’>
나. 사원들이 논다. <비사동>
다. 아이들이 왼손잡이라고 허생원을 놀렸다. <비사동. ‘희롱하다’의 뜻>
○ 가. 장군은 말을 달렸다. <비사동. ‘달리다’는 주동사>
나. 말이 달렸다. <비사동>
4. 단형 사
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피동문이라고 말하였다.
◆참고문헌
1. 바른 국어생활과 문법, 임홍빈 외, 한국방송통신대학출판부, 2001
2. 표준국어문법론, 고영근·남기심, 탑출판사, 1994
3. 학교문법론, 이관규, 월인, 1999 1. 사동정의
2. 사동사의 형식
3. 단형 사동 장
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단형피동과 장형피동 표현이 학습자들에게 내재화될 수 있는 방안을 연구 해야겠다는 생각을 하였다.
참고문헌
최해주,(2007) 한국어 피동,사동 표현의 효율적인 교육방안 연구, 한국국어 교육학회
서태길, 진흥원격평생교육원, 외국어로서의
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에 재웠다.
나. 영희가 동생{이, 을, *에게, 으로 하여금} 자기 방에 자게 했다.
(2) 수식의 범위가 다르다. 단형 사동문은 대체로 사동주의 행위만을 꾸미는데, 장형 사동문은 피사동주의 행위만을 꾸며주거나, 사동주와 피사동주 모두의 행위
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사동법은 단순 사동법보다는 자릿수가 하나 더 늘어난다는 통사적인 특징이 있다.
2-4. 단형사동과 장형사동의 차이점
단형 사동과 장형 사동은 통사와 의미상 차이를 지니고 있다.
1> ‘-게 하다’에 의한 사동 표현 (통사상의 차이)
사동사
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사동문의 기본적인 정의와 형성 방법, 유형, 그리고 단형 사동과 장형 사동의 차이를 중심으로 사동문의 의미론적 특성에 대해 알아보았다. 지금까지의 논의를 요약하면 다음과 같다.
우선 사동의 정의는 사동주(즉 행위자)가 주동문의 주어
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