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교사의 자기 장학행위와 교사의 전문성과의 관계, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원
서정화(1989) - 교육 인사 행정, 서울 : 세영사
하임기너트, 김순희 역(1980) - 교사와 학생사이, 종로서적 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급담임교사(학급담임, 담임
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학급운영(학급경영)의 영역
Ⅵ. 학급운영(학급경영)의 기초조사
Ⅶ. 학급운영(학급경영)의 사례
Ⅷ. 학급운영(학급경영)의 담임교사 역할과 업무
1. 학급경영에 있어서의 담임교사의 자질
2. 담임교사의 생활 자세
3. 담임교사의 활동
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교사의 학급경영에 관한 질문
14. 교사가 어떤 것을 중점으로 하여 학급경영을 하는 것이 좋다고 생각합니까? ( )
① 학업 성적 향상
② 학생의 안전과 건강 지도
③ 예절 및 기본 생활 습관 지도
④ 친구 관계 및 협동 생활
⑤ 기타( )
15. 어떤 학
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학급담임교사상과 자질문제, 교육연구 제2권 11호, 『교육연구사』, 1982.
9. 송인자, 초등 미술과 교육에서 인성교육 방안 연구, 경인교육대학교 대학원 논문, 1999.
10. 연문희, 강진령, 학교 상담-21세기의 학생생활지도, 『양서원』, 2002.
11. 오인
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중학교방문보고
》학교 및 교사체계에 대한 개입
1. 학교체계 개입의 필요성
2. 학교조직의 사회적 조직과 정치적 환경
3. 학교체계 사정하기
4. 학교체계 개입하기
1_ 학교자문
2_ 학
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