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학교사회복지론』. 양서원.
이창숙. (2021). 「학교 내 복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리수행에 관한 연구-학교사회복지사와 교육복지사 비교를 중심으로」. 학교사회복지, (53), 81-106. 한국학교사회복지학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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학교사회사업론 김은수 지음 홍익재 2005년 3월
5. 복지교육론 인간과 복지 정종우 엮음 2003
6. 학교사회사업의 도입과 활성화 방안
학교사회사업 대토론회 자료집 김기환(1997)
7. 학습사회론 -교육복지의 차원- 이상오 (2000)
인터넷
1. 한국학교
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둘째, 현재 진행되고 있는 프로젝트에 대한 효과성과 책임성 입증에 전력을 기울여야 한다. 현재 실천되고 있는 30개교의 학교사회사업실천과 교육인적자원부가 실시하고 있는 교육복지사업, 특히 새롭게 시작하는 「사회복지사를 활용한
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교육복지우선사업의 전국 확대를 실시에 따른 전문 인력 확보를 위해 이들의 양성체계를 구축할 필요가 있다. 한편 한국학교사회복지사협회에서는 2005년부터 사회복지인력이 학교에서 복지서비스제공에 필요한 자격을 부여하기 위해 자격
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화 추진위원회의 구성
한국학교사회복지학회는 학교사회복지제도화의 기반이 마련되었다고 보고 2004년 1월 범사회복지계가 참여하는 추진위원회를 구성하였다.
이들은 정책토론회를 개최하여 인식을 제고하려는 노력도 하고, 교육부총리
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학교회사업의 학술대회, 연구회, 학술지 발간 등의 다각적인 노력이 이루어지고 있다. 그리고 2000년 6월에는 한국학교사회사업실천가협회가 창립되었다.
학교사회사업을 실천하고 있는 학교사회복지사의 전문적인 재교육과 잠재적인 학교사
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학교 사회복지사의 문제]
http://media.daum.net/society/others/newsview?newsid=20140311030217400
김은주. 2013. 학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구. 가천대학교
윤철수. 2006. 한국학교사회복지사의 역할 찾아가는 이야기. 한국학술정보
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학교사회복지의 이론과 실제. 서울 :학지사.
신유근. (1997). 인간존중의 경영 -조직행위론적 접근. 서울 :다산출판사.
이팔환. (1999). 사회복지실천이론의 토대. 서울 :나눔의 집.
한국학교사회복지사협회 부설 교육복지연구소. (2006). 학교교육
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학교사회복지의 이론과 실제. 서울 :학지사.
이팔환. (1999). 사회복지실천이론의 토대. 서울 :나눔의 집.
한국학교사회복지사협회 부설 교육복지연구소. (2006). 학교교육과 복지.
서울 :양서원.
한인영, 홍순혜, 김혜란, 김기환. (1997). 학교와
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학교사회복지사들을 위한 슈퍼비전 실천계획수립을 하는 것이 좋을 것 같다는 생각을 하였다.
4. 출처 및 참고문헌
엄경남, 교육복지 현장 사회복지 슈퍼비전 모델 개발, Journal of School Social Work, 2017, Vol. 40.
임경선, 한국학교사회복지사의 역
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