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신체적으로 매우 적게 제지하며 감소효과도 있고, 차별강화의 방법 중에서도 상반행동 차별강화가 부적절한 행동 감소에 가장 효과적이다.
상반행동 차별강화 과정의 문제점으로는 상반된 행동의 증가가 공격적 행동 감소를 초래한다는 증
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행동의 영향 변인
문제 제시
동조 행동 (가해자 동조, 피해자 동조, 방관자)에 영향을 미치는 변인은 무엇인가?
동조 행동 집단(가해자 동조, 피해자 동조, 방관자) 간에 개인적, 가족적, 학교 환경적 특성은 차이가 있는가?
개념 - 동조
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가해자에 대한 수강명령 프로그램 비교분석”, 평택대 대학원, 사회
복지학 석사학위 논문
김용성(2006), 성구매 수강명령대상자들의 특성 및 성태도?성행동에 관한 연구, 연세대학
교 행정대학원 사회복지 석사학위논문
김윤영(2000) “가출청
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가해자의 그릇됨에 대해서만 주장하였다면, 이제는 가해자의 잘못된 행동에 대한 성찰도 필요한 시점이라고 생각한다. 단순히 상황파악을 하고 질책에서 끝나는 것이 아니라 가해자인 부모 역시 피해자일 수 있다는 사실을 간과해서는 안 된
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위한 법제 연구”, 영남대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 2017년 발생한 학교 폭력 사례
2. 학교폭력 관련 법령을 적용하여 가해자와 피해자의 행동 설명
3. 처벌방법 및 피해보상 방법
1) 처벌방법
2) 피해보상 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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