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소설의 전짓불이 이러한 경우일 것이다. 이처럼 이청준의 전짓불의 체험은 빛, 밝음을 구원, 희망, 안도 등의 의미로 손쉽게 받아들이는 상투적 사고의 두꺼운 벽(아마도 소문의 벽)에 충격을 가하는 것이다. 이렇듯 빛은 어둠보다 더 진한 암
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소설』, 한국소설학회, 신원문화사,2004.
② 송현호,『한국현대소설론』, 민지사, 2000.
③ 김종광, 『낙서문학사』, 문학과지성사, 2006. 1. 작가 소개
2. 단락
3. 주제
4. 작품해설 및 특징
5. 등장인물 및 인물묘사방법
6. 배경
7. 플롯의 유
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소설 속 종교와 공무원에 대한 묘사는 독자들이 비판적으로 현대사회 속의 종교와 공무원에 대해 바라보게 해준다. 이렇듯 <동아줄, 동아줄을!>은 읽는 이에게 여러 가지 질문을 던지고 생각해 보게 하는 소설이라고 할 수 있겠다.
<참
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질문을 받는다.
수업내용에 대한 의문점을 질문한다.
질의
응답
본 차시
내용 정리
2
(50)
앞서 배운 내용을 말로 정리해준다.
과제부여
: 소설의 여러 요소들을 변용하여 나만의 춘향전을 재창작해 본다.
다음 차시에 배울 내용에 대해 안내한
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현대교육출판사
◈ 류준구(2004), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
◈ 손병노(1996), 협동학습의 성격과 의의, 강원교육 제151호
◈ 전병화(1999), 협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문
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