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이론은 인간행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 예를 들자면, 배고픈 예술가나 재난시기에도 긴밀하고 지지적인 공동체와 같이 사람들 중에서 기본적인 생리적 욕구를 먼저 충족시키지 않는 상태에서 다른 욕구를 충
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설명의 방법 : 행위설명이론 활용
→ 주어진 상황 속에서 자신의 목적 달성을 위해 어떤 계산으로 여러 갈래의 대안적 수단 중 최적의 수단을 선택하는가에 대한 행위결정의 논거를 밝히는데 초점
역사학습에 응용할 수 있는 행위 설명 이론
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2002) 본문 피아제 내용
황윤한 ‘학습이론으로서의 구성주의’
www.myhome.shinbiro.com/~ski2 - 피아제이론설명 (결론)
비고스키의 인지발달이론 (저 : 가네, 메릴, 이홍성) 본문기재
창의력이란? (웅진씽크빅 출저 : 실생활적용 결론기재)
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이야기 백 승희 저 [이담 BOOKS] P 143~146
교육심리학 허 영부 저 1997.09.01. [학문사] 제3장 116p~117p
심리상담 송 종건 저 2003.06.18[영진 닷컴] 306~307p 서론
1단계 - 이론설명, 사례/예시
2단계
3단계
4단계
5단계
6단계
7단계
8단계
결론
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이론을 나타낸 것이다. (나)에 해당하는 요소를 바르게 설명한 것은? (2005. 초등)
학습과제
학습자
실사성
구속성
(가)
(나)
↓
논리적 유의미성
↓
잠재적 유의미성
↓
심리적 유의미성
① 특정 과제를 어떻게 표현하더라도 그 의미가 변하지
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