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Ⅰ. 인상적인 장면
- 주인공 겐이 조직원에게 학교의 최고 권력자인 교장의 책상 위에 변을 보라고 명령한 장면
주인공 겐은 예쁜 여학생에게 멋있는 수컷이 되기 위해, 친구들을 선동해 반권력조직인 바사라단을 조직하여 마음에도 없
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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 영화 ‘박치기’ 1. 등장인물 2. 영화소개 3. 줄거리 Ⅲ. 영화 ‘박치기’ 속에서의 ‘재일(在日) 정체성 Ⅳ. 나가며 1. 영화박치기감상평.hwp 2. 일본영화박치기감상1.hwp 3. 일본영화박치기감상문2.hwp 4. 영화박치기비평문.hwp
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2. 일정표에 따른 상상(想像) 문학기행문
기타큐슈를 여행지로 선정한 이유는 ‘방랑기’를 쓴 일본의 유명한 여류작가 하야시 후미코의 자취를 느끼기 위한 문학기행을 하고 싶었기 때문이다. 그녀의 기념비와 기념관이 있는 모지코와 시
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일본 동경(東京) 상상기행문
Ⅰ. 서 론
내가 여행지로 일본 동경을 선택한 이유는 수업교재 중 일본 쇼오와 시대(전후 1952년 연합군의 일본 점령 종식이후부터 1989년 쇼와 천황 서거까지의 시기)를 대표하는 여성작가 후미꼬의 대표작 『방
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일본문화의 우미한 표상으로 살아 숨쉬고 있다. 1천 년에 걸친 베스트셀러 『겐지이야기』는 내용이나 주제, 정서면에서 당대 후대의 여러 문예 작품에 지대한 영향을 미쳤다.
- 중략 - 상상의 일본문학기행문 쓰기
1. 교재에 수록 된
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공통지표. 한국교육개발원, 수탁연구 RM 2004-71.
조난심 (2001). 학교교육 내실화 방안 연구: 학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 한국교육과정평가원, RRC 2001-10.
천경록 (2000). 제7차 교육과정의 기본 정신. 광주광역시교육청 제7차 교육과정
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일본의 문화사절단 역할을 감당하고 싶습니다. 변화와 혁신을 추구하고 상황을 긍정적으로 바꾸는 능력을 발현할 수 있는 후학을 양성하는 교사로서 근무를 간절히 희망합니다. 경희대학교 일본어학과
공통양식 3. 입학 후 학업계획
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중간숙주→왜우렁, 제2중간숙주→민물고기
2.폐디스토마: 제1중간숙주→다슬기, 제2중간숙주→가재,게,참게
3.광절열두조충: 제1중간숙주→물벼룩, 제2중간숙주→민물고기
4.아니사키스: 제1중간숙주→갑각류(크릴새우), 제2중간숙주→바다생
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