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몬테소리 유치원 어린이: 그 아이는 ‘미안하지만 가 주겠니? 나는 바빠’ 라고만 말할 거예요. (너는 어떻게 하겠니?) 다른 사람이 공부하는 것을 방해하고 싶지 않으니깐 바로 떠날 거예요
8. 몬테소리 교육에서 교사의 역할
몬테소리에서의
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 몬테소리교육(유아교육)의 의미
Ⅲ. 몬테소리교육(유아교육)의 이론
Ⅳ. 몬테소리교육(유아교육)의 발달이론
1. 민감기와 독립심의 발달
2. 흡수정신(the absorbent mind)
3. 정상화(Normalization)
4. 반복(repetition)
5. 상호작용
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몬테소리는 「아동에게 학습 일감인 교구를 주어 작업(work)하게 하면 집중이 이루어지는데 이것이 곧 교육의 열쇠이다」고 하였다. 학습의 장(場)은 어린이의 집중력 신장을 위한 준비된 교구 환경이 필요하다. 특히 유아나 초등 1, 2, 3학년이
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몬테소리의 교육내용
Montessori는 어린이의 교육에서 민감기의 발달순서를 ① 일상생활 ② 감각교육 ③ 언어교육 ④ 수교육 ⑤ 문화교육의 순서로 발달한다고 했다. 이것은 어린이의 흥미를 증진시키고 자발적인 학습참여에 도전하는 용기를
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몬테소리(montessori)교육의 필요성이 점차 높이 평가되어 가고 있는데 이것은 우선 ① 어린이의 심리를 세심히 이해하고 배려하는 학습 ② 어린이를 존경하고 도우며 잠재력을 끌어내어 신장 시켜주는 학습 ③ 어린이에게 적합한 학습환경의
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몬테소리 : 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
* 몬테소리 : 몬테소리 교구의 이론과 실제, 창지사, 1984
* 박성은 : Montessori유아교육의 철학적이론과 실제, 창지사, 2001
* 박두하 : 몬테소리 교육사상연구, 1976
* 배진영 : 몬테소리 언어 교육, 창지사, 20
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교육에 대한 현대적 의의, 창지사
이선옥(2002) - 몬테소리교육사상, 교육아카데미 출판
이기숙(2006) - 유아교육과정, 교문사
조선희(1994) - 몬테소리 교육에 대한 현대적 접근, 학문사
조성자(1998) - 자유 직업과 열린교육을 위한 Maria Montessori의
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몬테소리위 원회가 요구하는 기준을 충족시키는 가운데 몬테소리 교육에 대한 연구를 해본 사람이라면 이러한 비판이 사실과 다름을 알 수 있다고 했다. 최근에는 유아교육 현장에서 『AMS(American Montessori Society)과정을 통하여 교사들이 훈련
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몬테소리(Maria Montessori)의 생애와 교육이론. 「신학정론」, 23권 1호, 191~207.
김성원 (2011). 몬테소리와 교육의 발달. 「새가정사」, 58권 634호, 54~57.
신화식 (2000). 한국에서의 Montessori 교육현황과 그 방안 모색. 「21세기 유아 교육의 비전」, 11월
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교육과정, 형설출판사
◇ 신화식, 몬테소리 교육의 이론과 실제, 양서원, 1998
◇ 신옥숨, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사, 1994
◇ 이영숙, 몬테소리 그 교육의 모든 것, 창지사, 2001
◇ 이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2005
◇ Maria Montessori·조성자
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