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논문 작성자의 입장 또는 주장을 말해야 한다. 또한 제목은 잘 알려진 사실이나 최근의 사건에 관련시킨다. 일반적인 통념에 대한 도전으로 시작할 수 있고 제목에 관한 역설적 표현으로 시작할 수도 있다. 그리고 짧은 인용이 흥미를 유발하
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를 쟁점중심 접근의 이론적 근거의 바탕으로 삼았다고 말할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 듀이의 민주주의와 교육(1916)을 읽고 독후감을 작성해 보았다. 공동체 구성원들이 공통의 목표를 향해 연합된 행위를 하면서 그 의미와 결
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를 통한 맥락화
-맥락 파악으로서의 지적 교양
평가의 요소
-제목의 의미
-목차의 분석
-문체 이해
-지식과 논리
-번역 평가
-작품 속으로의 이입
서평의 방법
-일단 생각하라
-지금 바로 글을 쓰라
-첫 문장에 대하여
-문단의 구성
-말
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논문.
김형재, 김형숙, 구성수, 박지현, 강현미, 박진희(2016). 유아 창의ㆍ인성교육. 고양:
공동체.
김호(2012). 유아창의성 교육에 대한 유치원 교사의 인식 및 지도 실태. 교육 논
총, 32(1), 109-129. 1. 서론
2. 창의성의 개념
3. 유아기 창의성
4
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를 읽고 해설요약과 독후감을 작성하였다.
‘일리아스’는 비극과 마찬가지로 하나의 사건에 집중을 하여, 트로이 공방 50일 동안의 이야기 속에 10년의 전망을 담았고, 과거를 뒤돌아보고 미래를 암시함으로써 비극성을 강조하였으며, 여러
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