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생활문화 변천사. 서울시정개발연구원. p. 279-536.
연합뉴스 http://www. yonhapnews.co.kr
유영옥(2004). 유교수의 북한사회. 홍익재. p. 266-276.
이기춘 외(2001). 통일에 앞서 보는 북한의 가정생활문화. 서울대학교 출판부. p. 153-255.
이기춘 외(1997). 남북한
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1) 현실에 기반한 통일지향적 교육
2) 남북한 청소년 교류활동
2. 통일문제에 관한 연구영역의 확대
1) 통일에 관련된 연구영역의 확대
2) 통일 및 북한관력 강좌의 확대 설치
3) 생활문제를 소재로 하는 교육
Ⅹ. 결론
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현실에 기반한 통일지향적 교육
2) 남북한 청소년 교류활동
2. 통일문제에 관한 연구영역의 확대
1) 통일에 관련된 연구영역의 확대
2) 통일 및 북한관련 강좌의 확대 설치
3) 생활문제를 소재로 하는 교육
Ⅶ. 결론 및 제언
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생활을 함으로써 반복학습을 하게 되어 북한식 가치관에 갇히게 된다.
② 집단주의 원칙의 일상화
북한의 주민은 조직생활을 통해서 사회 속에서 살고 있는 것이다. 집단과 조직 속에서 주민의 인권이 보호되고 인권에 대한 권리가 나온다.
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생활 태도를 길러 통일 실현에 기여하고, 통일 이후의 삶에 적극적으로 대비하는 능력을 길러 주는 데 있다.
단기적인 조치 사항으로는
가. 통일 대비 교육은 범 교육과정 운영의 차원에서 전교사가 참여할 수 있도록 구체적이고 체계적으로
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