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보육과정, 어가, 2022
김현지, 백인옥 외 3명 저, 보육과정 (최신 보육 동향을 반영한 놀이 중심), 어가, 2022
현정희 저, 보육과정, 정민사, 2022
고연경, 장석경, 보육과정 (4차 어린이집 표준보육과정 및 2019 개정 누리과정을 반영한), 동문사, 2021
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표준보육과정 및 2019 개정 누리과정을 반영한), 동문사, 2021
박찬옥 저, 보육과정 (제4차 어린이집 표준보육과정을 반영한), 정민사, 2020
박찬옥, 최현정, 노희연 외 1명 저, 영유아교수 방법론, 양성원, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이중심
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놀이를 하면서 신체적, 심리적, 인지적으로 성장하기 때문에 놀이와 영유아의 발달은 불가분의 관계에 있다. 본 과제를 통해서 만2세 영아의 표준보육과정에서의 놀이과정을 관찰하고 만2세 영아의 특징을 살펴보도록 하겠다.
2. 본론
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놀이중심 교수학습방법은 어떤 것이든 허용되는 자유방임 보육과정이 아니다. 영유아의 발달을 촉진하기 위해 놀이의 힘을 사용하는 보육과정이다. 놀이중심 교수학습에서 교사의 역할은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
제3차 어린이집 표준
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과정은 영아중심, 놀이중심으로 개정되었지만 이를 실행하기 위한 행정적 지원은 미흡하여 영아교사들이 많은 영아들을 보육하며 개별적으로 영아를 세심하게 관찰하고 지원하는 것에 대해 어려움을 호소하고 있다. 또한, 표준보육과정이
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