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읽기 유창성은 정확하고, 빠르게 적절한 표현과 의미로 텍스트를 읽을 수 있는 능력을 말한다(Rasinski, 2003). 단어를 정확하게 해독할 수 있는 능력과 해독에 최소한의 주의력이 요구되도록 해독이 자동화 처리가 될 때까지 개발하는 능력, 그리
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읽기 모델이 적절하다.(김정숙, 1999)
인지적이고 상호작용적인 읽기 과정에 대한 연구 가운데 능숙한 읽기에 관한 연구물을 살펴보면 철자 식별을 토대로 하여 단어 인지 기능을 자동화(automaticity)로 이끄는 읽기의 상향적 처리 과정의 중요성
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단어 판별 자동화를 위한 컴퓨터 보조학습 효과 연구, 이화여자대학교 석사학위 논문
나일주(1990) / 컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥, 제3권 1호
박성익(1988) / 컴퓨터 보조 교육공학: 방법, 개발, 적용, 서울 : 교육과학사
정영식·황종선·
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읽기교수 모형.
단계 1.초기해독
: 시각적 청각적 정보처리를 통해 언어를 구성하고 있는 자음, 모음 등의 문자와 단어해독 가능. 초등 1학년수준
단계 2. 유창성
: 문자해독과정이 자동화 됨에 따라 읽기속도가 빨라지고 정확도가 높아짐. 읽
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단어재인과정
① 이중 경로 가설
② 단일 경로 가설
4. 읽기 과정
① 단어 재인 (word recognition)
② 읽기 이해력 (reading comprehension)
③ 음운 인식 (phonological awareness)
④ 음성 재부호화 (phonetic recoding)
⑤ 음운
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