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유형의 함수들을 모두 만족시킬 수 있다는 것이다.
러셀은 후자의 명제에서 그 자체가 특성이 될 수 있으므로 비논리적인 총체일 뿐이고, 이것은 각 유형 안에서 차원의 다름을 구별해야만 없앨 수 있다고 하였다. 그는 후자는 전자보다 상위
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유형과 효과적 대처방안, 노동부, 2000
김정숙, 여성의 정치세력화를 위한 실천방향 여성과 정치 한국여성정치문화연구소, 2004
신경아, 현대사회와 여성의 일, 새여성학강의 한국여성연구소, 동녘, 2003
장상의, 성과 가족제도, 여성과 남성을 위
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유형과 효과적 대처방안, 노동부, 2000
김정숙, 여성의 정치세력화를 위한 실천방향 여성과 정치 한국여성정치문화연구소, 2004
신경아, 현대사회와 여성의 일, 새여성학강의 한국여성연구소 서울동녘, 2003
장상의, 성과 가족제도, 여성과 남성
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러셀의 자녀교육론』, 김영숙 옮김, 서광사, 서울, 2009
레이첼즈, J., 『도덕철학』, 김기순 옮김, 서광사, 서울, 2009
최강렬, '공교육과 사교육에서의 체벌에 관한 인식의 비교 연구', 성균관대학교, 2004
도깨비뉴스 `학생 체벌 교사의 유형`
김정
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러셀, B., 『러셀의 자녀교육론』, 김영숙 옮김, 서광사, 서울, 2009
-레이첼즈, J., 『도덕철학』, 김기순 옮김, 서광사, 서울, 2009
-부산일보 `체벌은 또다른 폭력을 가르친다.`
-도깨비뉴스 `학생 체벌 교사의 유형`
-세계일보 `체벌(體罰)만큼 양
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