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과 맥을 같이한다. 결론적으로 루소의 사상을 보육현장에 적용한다면 생태교육을 중점적으로 하여 아이들의 건강한 발달을 도와야 하며 절대 선행학습은 피해야 한다는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 여러 보육사상가 중 한 사람을 선택하여
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보육과정, 창지사, 2015
박찬옥 저, 보육과정, 정민사, 2015
신차균 안경식 유재봉 공저, 교육철학 및 교육사 이해, 학지사, 2013
루소 저 민희식 역, 에밀, 육문사, 2007
이선애, 「에밀」에 나타난 루소의 교육방법 분석, 강원대학교, 2006
우영효, 루
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보육학개론, 학지사, 2022
조성연, 김영심 외 3명 저, 보육학개론, 학지사, 2022
장 자크 루소 저, 에밀, 책세상, 2021
장 자크 루소 저 이환 역, 에밀, 돋을새김, 2015
장 자크 루소, 문경자 저, 에밀 (쉽게 읽고 되새기는 고전), 생각정거장, 2017
장 자크
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루소, 프뢰벨, 듀이의 보육사상이 시사하는 것은 보육은 아동중심이 되어야 한다는 것이라고 생각하며, 우리는 이러한 보육사상가들의 의견을 받아들여 보육현장이 아동 중심적이고 아동 스스로 그들의 창의력과 자발성을 펼칠 수 있도록 배
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보육의 목표이자 전부라고 주장하였다. 즉, 듀이의 보육사상은 보육 자체가 온전히 영유아, 즉 아동 중심이여야 한다는 것을 의미한다고 생각해 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 루소와 프뢰벨, 듀이의 보육사상과 철학 등에 대하여 구체적으로 기술
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