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공부되어진 말씀이 선포될 때 우리에게 적용되고 임한다고 생각한다. 1.루터의 인간이해
2.루터의 교육사상
3.루터의 교육사상사적 의의
4.칼빈의 인간이해
5.칼빈의 교육사상
6.루터의 교회론과 교육
7.칼빈의 교회론과 교육
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교육과 오늘날 이루어지고 있는 영재 교육을 비교해보고 영재 교육이 나아가야 할 방향에 대해서 토론해보자.
Ⅵ. 참고문헌
『마틴 루터의 교육사상 연구』, 정희정, 1996, 건국대학교 교육대학원
『에라스무스, 루터, 칼빈의 교육사상 비교연
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교육이라면, 성서 속의 하나님의 교육은 어떤 것이 있을까? ▣교육철학의 중요성
Q1.교육목적 / 기독교 교육적 `인간`이해
Q2.기독교교육의 형이상학.인식론.가치론
Q3.성서적 `신앙`이해 / 루터와 칼빈의 교육사상 비교 / 일반교육과
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교육사상과 본질주의 교육사상의 비교
진보주의
본질주의
흥미와 노력의 관계
아동의 흥미를 강조
아동의 노력을 강조
자유와 훈련의 관계
아동의 자유를 강조
아동의 훈련을 강조
아동과 교사의 위치
아동의 자발성을 강조
교사의 자발성
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교육의 갱신과 강화를 위한 연구』, 한신대 대학원 미간행 석사학위논문, 1996
- 이윤미, 『칼빈의 교회론에 근거한 교회교육론』, 장신대 대학원 석사학위논문, 1998
- 고수진, 『칼뱅의 교회교육론』, 장신대 대학원 석사학위 논문, 1999
- 김기
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