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비판적 의식에서 출발하였다. 그러나 루터의 종교개혁도 그 과정에서 루터 그 자신과 루터파 제후들의 이해관계가 크게 개입되었기 때문에 세속화 문제에서 결코 자유로울 수 없었다.
10. 결론 및 나의의견
단순히 종교개혁이란 교황과 교회
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루터의 종교개혁을 통해서 터져 나온 로마교회에 대한 증오는 ‘실망한 애인의 원한’이었다. 한마디로 독일의 특수한 여러 가지 상황들은 종교개혁 운동이 성공하도록 이끄는데 결정적 역할을 한 요인들이 되었다.
(2) 로마 카톨릭의 견해
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루터의 신학적 유사성은 매우 많다. 이는 셋 모두가 반교권주의를 공유하였다는 점은 셋 모두 그 당시 현 종교를 개혁하고자 하는 개혁자였다는 점을 통해서 나타난다. 그러나 ‘불행하게도’ 사상만으로 그 당시의 종교를 개혁하기에 종교
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영향
5.교육사상가
(1)Comenius (1592~1670)
■교육이념 표로 제시
(2) Locke
■교육이념 표로제시
(3)몽테뉴 (Montaigne)
(4)밀턴 (Milton)
Ⅶ. 계몽사상과 교육-----------------------------------
1.계몽주의
(1)절대주의와 계몽주의 관계
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루터의 정치사상, 기독교사상사, 1977
홍치모 / 종교개혁사, 성광문화사
WILLIAM R. ESTEP / 르네상스와 종교개혁, 그리심, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 종교개혁의 의미
Ⅲ. 종교개혁의 요인
1. 도덕적 요인
2. 지적인 요인
3. 사회적 요인
Ⅳ. 종교
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