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발도르프학교는 교사와 학부모가 함께 만들어가는 교육공동체이므로 부모에 대한 연수도 필요하다. 따라서 교사회 내부의 교과연구팀과 외부의 자문위원들이 교육지원프로그램을 구성하여 이러한 모든 필요한 사항들을 긴밀한 논의를 통해
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발도르프학교의 모든 교육과정은 아동의 육체와 영혼 그리고 정신의 통합적 발달을 지향한다. 인지학적 인간발달론과 관련해서는 성장 시기(유아기, 아동기, 청소년기)에 따른 발달과업을 설정하여 제시한 것과 8년담임제를 운영하는 것을
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8년 담임제
발도르프 학교에서는 1학년부터 8학년까지의 담임교사가 유지된다.
이는 앞서 살핀 발달단계론에 영향을 받은 것인데, 이것이 발도르프 학교의 여러 특성의 근골이 된다.
발달단계론 두 번째 단계에서 ‘권위’를 통해 배우게 된
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발도르프학교의 교육과정 및 교육방법
1. 발도르프학교 교육과정의 일반적 특징
가. 8년 담임제 운영
나. 리듬을 고려한 교육과정
다. 에포크(Epoch) 교과의 운영
라. 예술적으로 구성된 교육과정
2. 교육의 내용과 방법
가. 언어
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예술적 구성
2) 리듬이 살아 있는 교육과정
3) 8년 담임제
4) 주기집중수업(에포크)
5)오이리트미
6) 유급과 성적이 적힌 성적표가 없다
7) 교과서가 없다
8) 졸업 시험
7. 발도르프 교육이 우리나라 교육에 주는 시사점
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학교에 나가 학습 준비를 하고, 학생을 맞이하는데 이 때 악수를 하게 된다. 이러한 악수는 서로의 친밀감을 표시하기도 하지만 교사는 그 손을 잡으면서 아이의 기질이나 그 날의 상태를 알고 거기에 맞는 교육을 하여야 한다.
5. 발도르프 학
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발도프르 프로그램은 발도르프 유치원에서부터 시작하여 발도르프 학교에 이르기까지 혼합연령학급 및 연속 담임제를 채택하고 있다. 이는 교사에게 유아에 대한 같은 이해를 바탕으로 한 교육을 가능하게 하고, 유아들에게는 다양한 사회
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법
-정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제
-김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가
-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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학교 시절부터 8년 동안 서예학원을 다녔습니다. 해서체를 시작으로 붓글씨를 접하였고 한자공부도 병행 하였습니다.
초등학교 - 학생휘호대회 동상 수상, 중학교 - 성균관대 차상수상, 고2 - 한 중 대전 금상수상, 대상수상, 고3 - 충북미술대
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학교 시절부터 8년간 공부하면서 한번도 얻어 보지 못했던 점수가 단 6개월간의 몰두한 연수를 통하여 얻을 수 있었습니다. 일과 공부에 대한 시간이 중요한 것이 아니라 그 일에 대하여 얼마나 몰두하고 집중하느냐가 중요하다는 것을 깨달
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학교때부터 여러 가지 사회 경험을 하여 8년 동안 자립할 수 있는 최소한의 능력을 배양할 수 있었고, 졸업과 동시에 짧은 시간이나마 회사생활을 통한 사회경험도 가질 수 있었습니다.
2. 성격 및 학교 생활
제 자신에 대한 평가를 내린다
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학교에서 배운 전공지식과 8년간 회사생활을 하며 쌓아온 총무, 행정, 고객관리, 홍보, 홈페이지 관리, 소식지 발간 등의 업무경험을 바탕으로 귀사에서 맡은 바 책임을 다하고 항상 노력하는 모습으로 최대의 효과를 얻는 사람이 될 것입니다
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학교에서 기초밖에 배우지 못한 독일어 공부를 열심히 할 것입니다. 그리하여 우리 나라 헌법에 많은 영향을 준 바이마르 헌법과 같은 타국의 법전에 대해서도 공부할 것입니다. 지금까지 8년간 영어를 배
워왔지만 사실상 회화도 제대로 못
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