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체벌에 대하여 알아보았다. 체벌금지조항은 학생의 인권실현이라는 목적이 있지만, 그와 반대로 교권을 약화시키고 나아가 학생들의 사회성에 부정적 영향을 미칠 수 있다고 생각해 보았다. 따라서 법적으로 체벌 자체를 금지하기 보다는 사
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학생의 문제 행동으로 인해 교사의 학습권과 수업권 침해에 어려움을 겪고 있었다. 더 큰 문제는 교원 10명 중 4명 이상이 학생지도 시 욕설을 듣거나 교권침해의 경험이 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 체벌의 효과와 문제점에 대하여
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학생인권조례의 시행으로 교권이 위협받고 있다는 일부의 시각과 달리 교권과 학생인권은 대립의 개념이 아니라 개개의 권리이므로 서로 존중되고 인정되어야 함을 알고 학생인권은 교사와의 상호 존중 속에서 실천될 수 있으므로 교사를
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학생인권조례의 쟁점과 사견
1.쟁점
1)인권은 국민 누구에게나 보장되는 기본권이다. 연령을 이유로 부당하게 제한할 수 없다.
2)학생들은 아직 정신적으로 성숙하지 않아 기본권을 전부 보장하기에는 무리가 있다.
3)체벌은 신체의 자유를 직
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있다. 개별개입은 쉽게 말하면 상담이라고도 할 수 있는데 저소득층 학생들과의 지속적인 상담을 통해, 그들이 겪고 있는 어려움에 귀 기울이고 도움의 방향을 설정해야 한다.
가족개입으로 가정방문, 학부모상담, 학부모교육 등을 실시하고
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학생체벌에 대한 교사학부모학생의 인식차이 연구. 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
이용호(2008). 학생체벌의 정당성 연구. 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김평수(2010). 교사의 체벌에 관한 연구. 공주대학교 교육대학원
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수․학습 자료의 개발 및 보급을 원하고 있다.
넷째, 초등 특수학급 교사들의 53.2%가 학생들의 학습내용에 맞는 자료들을 직접 검색 추출하여 재구성한 자료를 많이 사용하고 있고, 특수학급 교사의 42.9%가 수업에 관련된 다양한 자료들
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수전공 사이에 시간표가 겹치는 경우가 많아 혼란을 겪는 경우가 있다. 이를 위한 방안으로 보육교사 자격증 취득을 위한 과목은 현재 3, 4학년에 편중되어 있는데 이를 1, 2학년에게도 개설하여 복수전공 학생들의 어려움을 해결해야 한다. 또
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수원. 『학교위기관리』1999.
학부모가 참여하는 다양한 학교 교육활동 방안2001 경일 여자고등학교
학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교
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교사, 일반 시민등이 공감할 수 있는 인권교육의 틀(framework)이 마련되어야 한다. 많은 노력과 복잡한 과정이 요구된다. 더불어 학교인권교육의 장(場)이 될 학교 공간 즉, 학생과 교사, 관리자의 의식 개선이 요구된다. 학교라는 공간은 인권
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수업에 차질이 없도록 하겠습니다. 또한 방과후 선생님과 부모님과의 사이에서도 중용의 입장에서 잘 전달하여 수업이 원할하게 이루어질 수 있도록 돕고 싶습니다.
방과후 강사협회에서 교육을 받으면서 토탈공예지도사로서의 능력과 면모
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지도 만큼 교사의 중요한 일은 담임업무라고 생각합니다. 담임업무를 맡겨주신다면 학생들을 세심하게 관찰 하고 지도하여 방황하는 학생들이 없도록, 자신의 꿈을 이루기 위해 최선을 다해 학업에 임할 수 있도록, 학교생활 안에서 즐거움
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수 있을 뿐 아니라 사회로 나아갈 때 좋은 경험이 될 것이라고 생각합니다. 그리고 학생들 뿐 아니라 교사도 꿈을 꿀 수 있는 존재입니다. 목표의식을 가지고 자기 발전을 위한 노력을 한다면 자칫 무료해지기 쉬운 교직생활도 활력에 넘치는
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지도에 대한 특별한 아이템이 있는가?
18. 자신있게 활용할 수 있는 학습보조 자료는?(교육공학관련 사용가능 기자재)
19. 21C아이들에게 가르칠 것은?
20. 수업을 마치고 학생들에게 왠지 미안한 마음이 든다면?
21. 사립학교에서 선후배 교사
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으로 있을 때는 외식CEO과정의 행정보조로서 교무팀장님 지시에 따라 수업관련 행정업무를 하였습니다.(학생관리, 수업준비보조, 간단한 회계)
최근에는 대구 OO구에 위치한 OO입시학원 기획실에서 근무하며 기획실장님의 업무를 보조하고 기
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