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시민교육과 함께 환경교육도 함께 시행되어야 할 필요가 있다. 본문에서 언급했듯이 지속가능발전교육과 환경교육, 세계시민교육은 본질적인 맥락이 유사하면서 연관성이 높기 때문에 이를 별도로 나누어 이분법적인 교육목표를 지향할 것
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교육의 개념 정의에서와 마찬가지로 소비자교육의 목표도 사회경제의 발전에 따라 재정립되어 왔다. 소비자교육의 목표를 우리나라 연구를 중심으로 살펴보면 이득연 송순연(1992)은 가치교육, 구매교육, 시민의식교육 차원에서의 교육목표
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시민을 양성하기 위한 사회교육을 진행하기 위해 열심히 노력과 연구를 해보리라는 결심을 하며 이 글을 마친다. 1) 사회과 교육의 목표는 무엇이라 생각하는가?
2) 내가 생각하는 ‘바람직한 시민’은 어떤 사람인가?
3) 나는 사회과
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한 표현활동 강조
미술전담교사(아뜰리에스타) - 영유아의 다양한 표상활동 지원
- 영유아의 호기심과 질문에 기초하여 교육목표 설정
- 기록중시 : 기록은 학습과정이고 학습결과로서 간주
다양한 결과물이 전시
③ 시민자질교육 : 지역사
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1. 서론
2. 본론
1) 우리사회의 갈등 현실
2) 해결책
3. 결론
4. 참고문헌
Ⅲ 후마니타스 교양교육, 특히 시민교육의 목표와 방향은 무엇인가?
1. 서론
2. 본론
1) 시민교육의 목표
2) 시민교육의 방향
3. 결론
4. 참고문헌
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