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재활학 혹은 직업재활학을 전공한 사람들을 현장에 배치하고 점차 석사학위 소지자들로 충원시키는 것이 가장 바람직하다. 직업재활에 있어서 전문 직업평가는 효과적인 장애인의 고용과 직업재활을 위한 문제점들과 가능성들을 발견하고
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교육을 전공한 교사는 8명(32%)이다. 이러한 현상이 벌어지는 이유는 교육공무원승진규정 제34조의 가산점 규정을 보면, 알 수 있다. 특수학교에 근무한 경력에 대하여는 1월마다 0.021점을, 특수학급을 직접 담당한 경력에 대하여는 1월마다 0.010
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직업적 능력을 평가할 수 있고, 나아가서 직업인으로서의 기능과 인격을 길러줄 수 있다.
노작교육 프로그램은 고등과정의 교육에서 정신지체아들의 직업교육의 하나로서 학교교육과 직업훈련을 잘 조화시켜 정신지체아가 졸업 후 직업을
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재활학입문, 한국직업재활학회, 2004.
보건복지부, 2003 장애인복지사업안내, 2003.
보건복지부, 장애인 직업재활 중장기정책방향에 관한 연구, 2002.
보건복지부·가톨릭대학교, 장애인직업재활시설 관리운영요원 직무분석 및 배치방향 연구, 2002
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재활학 회」, 한술발표, 1997.
4. 이주영, “중증장애인 직업재활 사례”, 「장애인고용」, 한국장애인고용촉진공단, 봄호 제31호, 1999.
5. 김종진, “ 중증장애인 재활프로그램”, 「장애인고용」, 한국장애인고용촉진공단, 봄호 제31호, 1999.
6.
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