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풀어나가기 위해서라도 우리는 가까운 나라, 중국의 사람들을 이해하고 그들의 문화도 알아두어야 할 필요가 있다.
중국에 가보지 않았으니 직접 느낄 수는 없는 일이지만 나 또한 중국에 대한 관심과 이해를 바탕으로 중국인을 개인적으로
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중국종합정보연구소, http://www.chinalabs.co.kr
43. 한국 무역협회, http://www.kita.net
44. 대한 상공회의소, http://www.korcham.net
45. 중국종합정보연구소, http://www.chinalabs.co.kr
46. 光明日報
47. 고차이나, http://www.gochina.com
48. 스타투어, http://www.startour.pe.kr
49.
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중국의 천하사상(天下思想)
(2) 중화사상(中華思想)
2. 중국전통문화의 특색
(1) 현세성
(2) 실용성
(3) 경험성
(4) 인사의 중시
3. 중국인의 장단점
(1) 국민성과 역사, 지리와의 관계에 대한 간략한 고찰
(2) 만만디(慢慢地)
(3) 관습
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만만디 (慢慢地)에서 콰이콰이디 (快快地)로
2. 실질적인 것을 좋아한다 (실용성)
3. 외관상 만민평등이다 (평등성)
4. 준법정신, 질서의식이 희박
5. 중국인은 참을 줄 안다 (인내성)
6. 중국인은 포기를 잘한다
7. 철저한 개인주의다
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만만디와 중화로 나타난 중국
ⅱ. 중국의 국가 구성과 소수민족
ⅲ. 중국의 소수민족 지배를 위한 다양한 공정작업
ⅳ. 티베트의 독립운동과 중국의 결정
ⅴ. 중국의 소수민족 정책과 한국의 과제 ⅰ. 만만디와 중화로 나타난 중국
ⅱ.
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중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
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중국 연변.
이삼식, 조남훈, 백화종, 손수정. 1999. 남북한 인구변동과 통일시 사회인구학적 정책과제. 한국보건사회연구원.
이춘근, 김계수. 2001. 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체제. 과학기술정책연구원.
정유진. 2001. “북한
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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중국의 광고집행과 관련된 시장요인과 문화요인만으로 설명할 수 있다고 할 수는 없을 것이다. 이는 국가간 소비자 문화의 차이나 시장환경이 절대적인 것이 아니라 상대성과 지속성의 문제를 가지고 있기 때문이다(Lin, 앞의 책) 또한
본 연
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중국 전통극의 이해(신지영 범우사)
-중국 희곡 (양회석 민음사)
히메다 미쓰요시. 김순호 옮김. 『20세기 중국사』. 들베개. 1995.
-http://www.musung.co.kr/traval/china-info10.htm
-http://user.chollian.net/~tiancai/etc/jingju/jingju.htm
-http://my.netian.com/~0young09/jingju.htm
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