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설명은 다음과 같다. "병적으로 민감하고 열띤 상상력을 지닌 젊은 음악가는 사랑의 번민으로 절망의 구렁에서 헤어나지 못한 채 아편 자살을 꾀한다. 그러나 먹은 약의 분량이 적어서 죽음에 이르지 못하고 깊은 잠에 빠져 기괴한 꿈을 꾼다.
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창의성 계발을 위한 프로그램 개발. 한국지구과학회지. 23(4).
p334-348.
윤정진 황동주(2002). 유아 창의성 프로그램 개발과 적용에 관한 연구. 유아교육연구.
22(2). p287-312.
조석희(2001). 창의설 계발과 교육 평가. 대구교육. 33. p62-67.
김명숙(2001).
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서설, 교육과학사
이지헌, 김누리(2009), 교육학의 이해, 학지사 1. 서론: 개념
2. 본론: 창의력의 구성요소
3. 왈라스(Wallas)의 창의력 사고단계이론
4. 창의력 검사
5. 창의력 계발의 원리와 기법
6. 결론: 지능과 창의력과의 관계
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서설, 교육과학사
이지헌, 김누리(2009), 교육학의 이해, 학지사 1. 서론: 개념
2. 본론: 창의력의 구성요소
3. 왈라스(Wallas)의 창의력 사고단계이론
4. 창의력 검사
5. 창의력 계발의 원리와 기법
6. 결론: 지능과 창의력과의 관계
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설과 마슬로우의 욕구단계이론 비교연구」한국행정사학지 제1권 1호
나기현(2008)「저소득층 독거노인의 사회복지서비스 수요에 대한 연구」경기대학교 행정대학원 석사학위논문
박아청(1995)「자아실현의 심리」과학교육사
박형빈(2001)「
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