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유아의 사회적 능력 및 또래상호작용 행동, 성신여자대학교 석사학위논문, 2006, 7쪽
EPR이론은 사실상 임신 중에 시작하여 7살 무렵까지 세 단계로 거쳐 가는 과정을 정확한 관찰을 토대로 한 발달단계이므로 본질적인 유아의 성장 발달적 특
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유아들도 성에 적합하게 행동한다고 밝히고 있다.
Ⅶ. 피아제(Piaget) 이론의 비판
Piaget의 이론은 심리학에서의 여타 이론들과 마찬가지로 여러가지 측면에서 도전을 받았다. 그럼에도 Piaget의 업적은 현재까지 많은 발달심리학자의 고전이며,
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유아 발달교육과학사 p.197~203
김진환(2001), ‘인지 발달’, 학지사
김현재(1986), 피아제의 이론과 임상법의 실재, 배영사
서영숙 외(2004), 영유아보육론, 양서원
유아를 위한 언어교육의 이론과 실제 , 창지사
윤운성(2001), ‘교육 심리적 이해’,
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발달이론과 정신분석 이론의 영아기 특징을 기술하고, 각 이론이 바라보는 영아관에 대해서도 기술해보았다. 각기 다른 두 이론 중에 어떤 이론이 맞고 틀리다고 말하는 것은 무의미 하다고 생각한다. 영유아 교육현장에서 두 이론을 참고로
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이론의 기본개념: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.171-184
피아제의 심리발달이론: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.184-185
유아교육사상사(이영석 편역) p.256-264
피아제의인지적,정의적발달(Barry J.Wordsworth) p.105-234
■결론 - 피아제이론의 의의: 유아교
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