|
마을교육공동체 자생력 키우기와 협력메뉴얼을 제작하여 교육거버넌스 체계를 구축하는 것이다.
7. 결론
마을교육공동체 운영자(강사, 활동가 등)의 가장 큰 어려움은 학교의 문턱이 너무 높다는 것이다. 학교 관리자나 교사들이 마을강사를
|
|
|
한 삶의 변화를 경험하게 되고, 이는 또 다른 공동체를 형성으로 이어지게 된다. 00마을학교를 통해 공동체가 형성된 사례는 ‘00연극쟁이들’을 포함하여 2개 이다. 00마을학교의 궁극적인 목적이 00마을학교에 참여한 지역주민들을 중심으로
|
|
|
학교정책과.
경기도교육청(2014). “16대(제3대 주민직선) 경기도교육감직인수위원회 백서” 단 한 명의 아이도 포기하지 않는 교육. 경기도교육감직인수위원회.
경기도교육청(2015). “2015 마을교육공동체 기본계획.” 경기도교육청 마을교육
|
|
|
학교 공간 개선 사업을 통한 디자인 과정 유형화에 관한 연구, 디지털디자인학연구 10-4.
김진영 외(2009), 일반아동을 대상으로 ADHD 성향 및 자기효능감과 자기통제력에 관한 연구, 대한작업치료학회지 17-4, 84쪽.
문정인이요한(2011), 학교마을도
|
|
|
학교에 가지 않는 아이들을 환자로 취급해 무조건 전문가집단에 치료를 의뢰하는 현상도 문제점으로 지적되고 있다고. ’고마자와 하라파 플레이파크‘는 10년 전에 만들어졌다. 마을 공터에 공사장 흙무덤을 쌓아야 하고 아이들의 놀이 공
|
|
|
마을교육공동체 형성 활동은 주민들과 학생 등에게 다양한 교육 문화 욕구 충족의 기회를 제공하면서 신뢰와 협력의 문화 조성에 큰 의미를 부여 할 수 있다.
6. 조사자로서 사례를 분석하면서 갖게 된 의미
경기 꿈의 학교를 설명하는 가장
|
|
|
마을학교를 벤치마킹하여 내가 거주하는 아파트에서도 마을 주민들이 함께 학습하고 소통할 수 있는 기회를 만들고 싶다.
참고문헌
- 윤여각 외(2021). 평생교육론. 한국방송통신대학교출판문화원,
- 시흥시 평생학습포털. 평생학습마을. https:
|
|
|
마을 등 운영인력 간의 원활한 의사소통으로 각 기관은 적합한 역할 분담을 한다. 주민사업설명회 개최, 주민 요구조사를 매월 실시하여 주민맞춤형 의견을 반영할 수 있고, 마을운영에 대한 문제점은 마을운영기관과 마을학교 운영진이 주
|
|
|
학교는 모두 21개교 중학교 7개고 등 28개교다. 그 외에 도시형 중등학교(거침없는우다다학교 공간민들레 꿈꾸는아이들학교 꿈틀학교) 전원형 비인가 중등학교(간디마을학교 굼나제청소년학교 꿈의학교 마리학교) 초등대안학교(고양자유학교
|
|
|
학교도서관의 리모델링 이후 이용자 만족도에 대한 사례 연구, 한국도서관·정보학회
박찬수 외 1명(2009), 구조를 이용하는 건축디자인의 구성수법과 전개현황, 대한건축학회
이요한(2011), 학교마을도서관 실내공간구성 특징에 관한 연구, 관
|
|
메뉴펼치기
