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11). “2011 경기교육 기본계획.” 학교정책과.
경기도교육청(2014). “16대(제3대 주민직선) 경기도교육감직인수위원회 백서” 단 한 명의 아이도 포기하지 않는 교육. 경기도교육감직인수위원회.
경기도교육청(2015). “2015 마을교육공동체 기본
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형성되는 것이다. 이를 위해선 마을공동체의 임의성과 자발성에 근거하는 것이 아니라 명확한 기획을 가지고 접근하는 교육공동체의 구축이 필요하다. 사실 문화적인 토대와 인프라가 정립되지 않은 상태에서 교육공동체 구축은 물론 자발
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교육지구를 전 지구에 확대하여 시행하는 것이다. 또한, 마을교육공동체 자생력 키우기와 협력메뉴얼을 제작하여 교육거버넌스 체계를 구축하는 것이다.
7. 결론
마을교육공동체 운영자(강사, 활동가 등)의 가장 큰 어려움은 학교의 문턱이
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하였다.
Ⅲ. 결론 (마을교육공동체에 의미에 대한 생각)
마을교육공동체로서 의정부에서 시작된 몽실학교의 모델은 경기도 전반에 걸쳐 확대되고 있으며 최근에는 서울시에서도 서울형 몽실학교를 만들기 위한 시도가 이루어지고 있다. 청소
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하고 미래에 시도해 볼 가치가 있는 교육 패러다임이라고 생각했다.
Ⅲ. 결론
마을의 다양한 자원을 교육과 연계하면서 삶의 터전이 배움터로 바뀌는 마을교육공동체가 미래교육의 패러다임으로 주목받고 있다. 학교뿐만 아니라 지역사회가
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론적) 비판, 공공분야의 효율성 문제 등은 모두 전후의 복지국가 발전에 관한 중요한 문제로 이는 혼합경제가 장기간 성공함으로써 (Gough가 말하는 복지국가의 황금시대) 자기만족에 빠져 소홀이 다루었던 분야에 관한 문제들로서 새롭게 수
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론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 생태관광의 개념
2. 생태관광의 필요성
3. 생태관광의 등장 배경
4. 생태관광의 특성
5. 생태관광의 가치와 기능
Ⅲ. 국내 생태관광 현황
Ⅳ. 지역경제 활성화를 위한 생태관광 발전방안
1. 기본방향
2. 생태관광
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1. 단행본
강성도 『화이트헤드의 과정철학 입문』서울: 조명문화사, 1992.
2. 정기 간행물
김상일 “과정신학의 발달과 전개” 기독교 사상사, 제 30권, 7호, 1986.
김상일 “화이트헤드의 종교철학론” 한국정신과학학회, 제 19회, 추계학술논문
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11. 6, pp881-882.
존 피스크(2005), “대중문화의 이해”, 경문사, 박만준 역,
크리스 앤더슨(2006), 『롱테일 경제학』, 랜덤하우스, 이노무브그룹 역.
한성희, 여정성(2007), “TV 드라마 속의 PPL 규제 개선방안 연구”, 『소비자정책교육연구』, 제3권
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마을 공동체의 지속 가능한 발전을 위한 전략 수립에 도움이 될 것이며, 교육 프로그램이 지역사회 내에서 어떻게 효과적으로 활용될 수 있는지에 대한 중요한 시사점을 나타냅니다.
참고문헌:
[1] Putnam, R. D. (2000). Bowling Alone: The Collapse and Reviv
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마을3로 3-1, 2층 과천마을교육공동체사회적협동조합
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2022년 12월 31일
기준일자(신용등급,개요정보 변동일자) : 2023년 05월 04일
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마을3로 3-1, 2층 과천마을교육공동체사회적협동조합
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마을3로 3-1, 2층 과천마을교육공동체사회적협동조합
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마을3로 3-1, 2층 과천마을교육공동체사회적협동조합
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17) 전북 장수군 장계면 백화로 4-31 교육협동조합마을학교
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2020년 12월 31일
기준일자(신용등급,개요정보 변동일자) : 2023년 01월 01일
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마을공동체 사업을 발전시키겠다.
세부내용
-마을별 마을의 특성과 강점을 모니터링하고 관련 자료를 취합
-마을별 마을의 특성과 강점 자료를 기반으로 한 수익사업 검토(외구 연구용역 진행)
-마을별 수익사업의 로드맵 제시
- 1분기 내
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평생교육의 사회적 가치는 어떤 부분에서 찾을 수 있는지8. 평생교육은 어느 기관에서 시행하는 것이 가장 효율적이라 생각하는지9. 우리나라 교육 거품이 발생하는 원인은 어떤것들이 있나요10. 평생교육과 삶의 변화는 어떤 상관관계가 있
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하는 취미활동이 있다면?
영어교육학 관련한 자격증이나 특기가 있습니까?
묻고 싶은 거나 면접에서 이 말은 꼭 하고 싶었다 하는 게 있다면 얘기해보세요. 1. 자기소개
2. 지원동기
3. 학업계획/관심분야 및 포부
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하자. : 학교생활기록부에 기재된 내용은 반드시 숙지하고 꼬리 질문에 대한 답변을 준비해야 한다. 자신에 대한 내용도 잘 모른다면 당연히 감점 요인이 될 우려가 크다.
- 모범답안 외우기는 지양하자 : 모범답안을 그대로 외우는 경우 고득
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3. 1차 수시전형 결과에 대한 대학별 입장
4. 고교등급제의 적용으로 인한 사회적 파장
5. 고교등급제의 양산물인 고교평준화에 대한 언론의 태도
6. 고교등급제에 대한 찬 ․ 반 의견
7. 고교등급제 반대를 위한 해결방안
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