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분석 및 요구의 우선순위 조정
Ⅴ. 교수 목적의 설정
Ⅵ. 교수분석
Ⅶ. 학습자 분석
Ⅷ. 학습 상황 분석
Ⅸ. 수행 상황 분석
Ⅹ. 수행 목표 진술
Ⅺ. 평가 도구 개발
Ⅻ. 교수전략 개발
XIII. 교수자료 개발
XIIII. 형성평가와 총
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분석 ( 대상, 조건, 적절한 지원 )
3단계 : 관리 조직 ( 수행 작업, 책무, 일정 )
Ⅱ. 개발 4단계 : 목표 명세화 ( 최종목표 - TO, 중간 목표 - EO )
5단계 : 방법의 명세화 ( 학습, 교수, 매체 )
6단계 : 표본의 구성 ( 교수자료, 평가 자료 )
Ⅲ. 평가 7단계
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분석 후 나의 견해 ♣
2.【유아과학 교수자료 수집을 위한 한국 전래 그림동화의 내용분석】에 대한 논문 요약정리 및 나의 견해
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
♣ 아동과학 관련 논문분석 후 나의 견해 ♣
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교수는 또 “일본이 도자기 사업으로 엄청난 부를 축적했다는 점은 누구나 다 아는 사실”이라며 “물밀듯이 밀려들어오는 외국 도자기들과의 경쟁을 위해서는 지적재산권이 있는 원천기술을 연구해야 한다”고 주장했다.
“남의 손에 의해
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교수자료(software) 교사들은 그들의 학교가 비록 얼마간의 이용 가능한 교육자원들을 갖추고 있다 할지라도 상당수의 기기와(hardware) 교수자료(software)가 구식이거나 보수를 필요로 하는 것들이라고 덧붙였다. 또 다른 일부의 교사들은 특별하
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분석 보고서, 유적지 답사 보고서, 과거 인물의 읽기, 편지 쓰기, 독후감, 역사시, 소설, 자서전 쓰기, 영상자료 관람평 쓰기
a. 자신의 주제를 선택하고 그 주제에 초점을 맞출 수 있는가?
b. 의미를 분명하게 나타내는가?
c. 자료의 수집과 활
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분석 보고서, 유적지 답사 보고서, 과거 인물의 읽기, 편지 쓰기, 독후감, 역사시, 소설, 자서전 쓰기, 영상자료 관람평 쓰기
a. 자신의 주제를 선택하고 그 주제에 초점을 맞출 수 있는가?
b. 의미를 분명하게 나타내는가?
c. 자료의 수집과 활
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분석자료 관찰
⑥전문가의 정보인식 및 평가
⑦모순발견
⑧시각적, 구술적 부호개발을 위한 모순 설정
⑨지역주민의 대화 행동
⑩주제선정을 위한 전문가와 거주민 팀의 대화연구 및 평가
⑪주제를 어간으로 나눌 것
⑫어간 편찬
⑬교수자료
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자료검색, 한국의 교육지표, 멀티미디 어 교수학습자료, 방송통신고등학교 소개, 열린교육 안내 등.
한국교육과정평가원 - 교육과정, 교육평가 연구 및 대입수능, 국가시험 출제 및 연구기관. 대학입학 수학능력시험 및 고등학교 입학 선발고
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분석, POSRI 경제저널, 봄, 1995
이수용, 민속놀이가 정신지체아의 적응행동에 미치는 영향, 미간행, 현장연구논문, 1998
전국교육자료전 입상 작품 설명서, 평면도형 및 공간감각 형성을 위한 멀티미디어 교수-학습 자료, 2003
한양순 외, 여성을 위
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